Seite - 139 - in Mythen in deutschsprachigen Geschichtsschulbüchern - Von Marathon bis zum Élyseée-Vertrag

QudsvondenKreuzfahrerndurchdieTruppenSala¯h ad-Dı¯n’snichtnur»Isla- misten« einewichtigeErinnerung fürdenKampfumdieBefreiung Jerusalems vonneuerBesatzung. Die folgenden Ausführungen verstehen sich vor dem Hintergrund zweier eigenerMonographien zurRezeptionderKreuzzüge indeutschenLehrplänen undSchulbüchern,wurdenaber imBlickaufdasTagungsthemaneuerarbeitet, nachdemdiegeschichtsdidaktischeBrauchbarkeitdesBegriffsMythosinseiner BeziehungzumerstenKreuzzugexploriertwerdensollte. BildungderGrundgesamtheit WegenderausderKultushoheitder16BundesländerresultierendenVielfaltder BildungssystemeisteineklarbestimmteundanschlussfähigeGrundgesamtheit einQualitätskriterium für Schulbuchanalysen. Für eine konsistente Grundge- samtheit beziehen sich die folgenden Ausführungen auf die in Nordrhein- Westfalen zum Kernlehrplan Geschichte für Realschule (2011) zugelassenen Schulbücher.NRWistvonderGrößehereinzentralerSchulbuchmarkt;NRW- Ausgaben sindoft auch in anderenBundesländern zugelassenbzw.Ausgangs- punkt für andere Länderausgaben. Gegenüber den Gymnasiallehrplan (2007) sind die anderen Sekundarstufe I-Lehrpläne etwas jünger, wobei für die HauptschulebishernureinneuesGeschichtsbuchundfürdieGesamtschulenur BücherandererSchulartenzugelassenwurden.BeimVerlagC.C.Buchnerwurde mit demAbbruch vonGeschichte entdecken 2013 die Neuproduktion für die Realschule offensichtlich aufgegeben. Für die kreuzzugsrelevante siebte Jahr- gangsstufe sind 2011/12 fünf Bücher erschienen: denkjmal Geschichte 2 (Schroedel)8, als echte Alternativen aus demCornelsen-VerlagEntdeckenund Verstehen 2[/3]9 undGeschichte Real 210,Geschichte und Gegenwart 2 (Schö- ningh)11 und zeitreise A2 (Klett)12. 2012 wurde auch das kreuzzugsrelevante 8 DenkjmalGeschichte 2, Braunschweig: Schroedel, 2011, 48–49:DieKreuzzüge, 50:DieEr- oberung Jerusalems, 51:DieFolgenderKreuzzüge. 9 EntdeckenundVerstehen2[/3], Berlin:Cornelsen,2012, 22–33:DieKreuzzüge–Kriege im NamenGottes?22–23:WelcheZieleverfolgtendieKreuzfahrer,24–25:Wasgeschahbeider Eroberung Jerusalems?, 26–27:Methode: Textquellen vergleichen, 28–29: entdecken: Die Kreuzzüge–einereineMännersache?,30–31:WielebtendieChristenunterSaladin?,32–33: Methode:EinpersönlichesWerturteil bilden. 10 Geschichte Real 2, Berlin: Cornelsen, 2012, 34–35: Kreuzzüge: Der Kampf um Jerusalem, 36–37:BegegnungderKulturen, 38–39:Geschichteaktiv. 11 GeschichteundGegenwart2,Braunschweig:Schöningh,2012,44–45:Kreuzfahrerziehenins Heilige Land, 46–47: Auf nach Jerusalem – Zeitgenössische Quellen erzählen Geschichte, 48–49: Zweimal Jerusalem:Aufdie Perspektive kommt es an, 50–51: Judenverfolgungen– AuchdasgehörtzudenKreuzzügen,52:Bilanz:DieKreuzzüge–sowiewirsieheutesehen. »Mythos«ersterKreuzzug 139 Open-Access-Publikation im Sinne der CC-Lizenz BY