Seite - 161 - in Mythen in deutschsprachigen Geschichtsschulbüchern - Von Marathon bis zum Élyseée-Vertrag

MythenzurRollederSchweiz indenWeltkriegen–Einblicke inden Forschungsstand Was wissen wir über Mythen im kollektiven Gedächtnis der Schweiz, insbe- sonderehinsichtlichderRolledesLandesindenWeltkriegen?InderLiteraturist vielfach vomMythos der schweizerischen Neutralität die Rede, ebenso vom Mythos einer wehrhaften und dabei zugleich hilfsbereiten, humanitären Schweiz.11Was hat es damit auf sich undwoher kommen dieseMythen? Ur- sprünge finden sich Jakob Tanner zufolge in der Schweiz des ausgehenden neunzehnten Jahrhunderts.Wieauch inandereneuropäischenStaatenhabees einen Trend zur Erfindung von Traditionen und nationalstaatlicher Identität gegeben.12Als Elemente der »imaginierte[n] Gemeinschaft der Confoederatio helvetica« benennt Tanner Demokratie, Föderalismus und Neutralität sowie Eigenständigkeit undWehrhaftigkeit bei gleichzeitigemZusammenhalt im In- neren,wasnicht zuletzt ausderAlpenlage abgeleitetwird, die eine »Festigung desnationalenSelbstbildesdurchseineVerankerung imnatürlichenFortifika- tionssystemderBerge«ermögliche.13 Inwiefern haben nun solche und andere Elemente eines schweizerischen SelbstbildesEingang inSchulbüchergefunden?UmfangreicheBefundezuMy- then inGeschichtslehrmitteln lieferteMarkus Furrer.14Drei der von ihm fest- gestelltenMythensindfürdasAnliegendiesesArtikelsrelevant,dasiedieRolle der Schweiz indenWeltkriegenbetreffen: derNeutralitätsmythos, derR8duit- mythos undder Samaritermythos.15Verkürzt ausgedrückt erzählen dieseMy- thenvonderSchweizalseinemneutralenLand,dasdenBedrohungenderKriege wehrhaft entgegen steht und sich dabei durch Humanität auszeichnet. Eine Hinterfragung oder Relativierung des Neutralitätskonzepts angesichts des innen- und aussenpolitischen Geschehens finde dabei nicht oder nur in An- 11 SofürGeschichtslehrmittelherausgearbeitetbeiMarkusFurrer,DieNation imSchulbuch– zwischen Überhöhung und Verdrängung. Leitbilder der Schweizer Nationalgeschichte in Schweizer Geschichtslehrmitteln der Nachkriegszeit und Gegenwart, Hannover: Verlag Hahnsche Buchhandlung, 2004, S. 258ff.; Zur Relativierung und Dekonstruktion der Er- zählung einer neutralen,wehrhaften, hilfsbereitenSchweiz jüngstMaissen, SchweizerHel- dengeschichten, 104ff., 162ff., 172ff. 12 Tanner,DieKrisederGedächtnisorte, 28. 13 Ebd. 14 ZentralesReferenzwerk für die hier vorgestellteAnalyse bildetMarkus FurrersHabilitati- onsschrift aus dem Jahr 2004: Markus Furrer,Die Nation im Schulbuch; Neben diesem Hauptwerk beziehe ich mich ausserdem an mehreren Stellen auf: Markus Furrer, »Die Weltkriege des 20. Jahrhunderts und ihre Funktion imnationalenNarrativ von Schweizer Geschichtslehrmitteln«, in: Markus Furrer und Kurt Messmer (Hg.), Kriegsnarrative in Geschichtslehrmitteln. Brennpunkte nationaler Diskurse, Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag, 2009, 149–165. 15 Furrer,DieNation imSchulbuch, 258ff., 260ff., 263ff. DieRollederSchweiz indenWeltkriegen 161 Open-Access-Publikation im Sinne der CC-Lizenz BY