Seite - 162 - in Mythen in deutschsprachigen Geschichtsschulbüchern - Von Marathon bis zum Élyseée-Vertrag

sätzenstatt.16EinevergleichbareTriasanMythenentdeckteJonasMorgenthaler in Lehrmitteldarstellungen zum Ersten Weltkrieg, nämlich den Mythos der Neutralität, derWehrhaftigkeit und Barmherzigkeit.17 Beide Autoren identifi- ziertendieseMythen in einerhistorisch-vergleichendenAnalyse vonLehrmit- teln, wobeiMorgenthaler seinen Längsschnittvergleichmit Schulbüchern aus der Zwischenkriegszeit, Furrer mitWerken aus der Zeit nach 1945 beginnen lässt. Währenddie genanntenMythenmitpunktuellenAkzentverschiebungen im Zeitverlaufübermehrere Jahrzehnte relativ stabil indenLehrmittelnvorzufin- den sind,18 stellen beide Autoren für jüngere Lehrmittel dann eine teilweise ErosionvonMythen fest, wobei als einwichtiger Einschnitt die in den 1990er Jahren stattgefundenen öffentlichen Auseinandersetzungen um die Rolle der Schweiz imZweitenWeltkrieg gedeutet werden.19Etwa sei in denGeschichts- lehrmitteln die jahrelangunhinterfragteNeutralität diskussionswürdig gewor- den,seineudasWechselspielzwischenAnpassungundWiderstandindenBlick geraten,hättenmilitärischeBedrohungundVerteidigungsbereitschaft alsThe- men anBedeutung verloren, ebensowieVorstellungen einer Schweiz als Insel des Friedens und der Barmherzigkeit. Hingegen seien neue Themen in die Schulbücher aufgenommen worden, wie beispielsweise Antisemitismus und wirtschaftlicheZusammenarbeitmitdemDeutschenReichsowiedierestriktive EinreisepolitikderSchweiz,wobei letztgenanntesThemabereits inLehrmitteln der 1980er Jahre auftauche und damit noch vor den öffentlichen Debatten Eingang inSchulbüchergefundenhabe.20 Waswar nunGegenstand dieserDebatten?Ausgelöst von einerDiskussion umnachrichtenloseVermögen inSchweizerBankengerietdamalsdasNarrativ einerneutralenundhumanitärenSchweiz indieöffentlicheDiskussion.21Vom Parlamentwurde schliesslich zurAufklärung eineKommission eingesetzt, die UnabhängigeExpertenkommissionSchweiz–ZweiterWeltkrieg (UEK).DieAr- 16 Ebd., 238, 260. 17 JonasMorgenthaler, »›Gleich einer Insel imwogendenMeere…‹.DasBildder Schweiz im ErstenWeltkrieg in SchweizerGeschichtsbüchern von 1917 bis heute«, in:Markus Furrer undKurtMessmer(Hg.),Kriegsnarrative inGeschichtslehrmitteln.Brennpunktenationaler Diskurse, Schwalbach/Ts.:WochenschauVerlag, 2009, 45–63, 49. 18 Furrer arbeitet vier verschiedene Akzente im Zeitverlauf heraus: den »Souveränitätsdis- kurs«,»Bedrohungsdiskurs«,»Bewährungsdiskurs«und»Krisendiskurs«,inMarkusFurrer, DieWeltkriegedes20. Jahrhunderts, 152ff. 19 Ebd., 149. 20 Hier und vorausgehender Abschnitt: Ebd., 149, 157ff.; Furrer,Die Nation im Schulbuch, 260f., 266;Morgenthaler,Gleicheiner Insel, 49ff., 55. 21 Barbara Bonhage u.a.,Hinschauen undNachfragen. Die Schweiz und die Zeit des Natio- nalsozialismus im Licht aktueller Fragen. 2. Ausg., Zürich: Lehrmittelverlag des Kantons Zürich,2006,66;Tanner,DieKrisederGedächtnisorte, 30;ausführlicheRekonstruktionder DebattenbeiMaissen,VerweigerteErinnerung, 2005. JuliaThyroff162 Open-Access-Publikation im Sinne der CC-Lizenz BY