Seite - 176 - in Mythen in deutschsprachigen Geschichtsschulbüchern - Von Marathon bis zum Élyseée-Vertrag

BefundezurRollederSchweiz imZweitenWeltkrieg WelcheRolleschreibendieLehrmittelnunderSchweizimZweitenWeltkriegzu? Zunächsteinmal istdieErzählungvoneinerwehrhaften,verteidigungsbereiten Schweizauffindbar,77wobeidaszugrundeliegendeVerständnisvonbewaffneter Neutralität nur in einemText definiert wird.78 Zentrales Thema in den Lehr- mittelnistdersogenannteRütli-Rapport,eineZusammenkunftderOffiziereauf demlegendärenRütli,mitdemZielderEinschwörungaufdieVerteidigungder Schweiz.DieLehrmittel stellendiesenRütli-Rapport auf sehr unterschiedliche Weisen dar. Während etwa der Verlauf des Treffens vom LehrmittelWeltge- schichte imBild 9nocheher in einer prosaisch anmutendenErzählung rekon- struiert wird und dabei unter Aneinanderreihung biographischer Zeugnisse wohlderGeistderdamaligenZusammenkunftabzubildenversuchtwird,wählt das LehrmittelMenschen in Zeit und Raum einen nüchterneren Zugang.79 Es zeigt eine Fotografie des Rütli-Rapports, die in vielen älteren Lehrmitteln zu findenist,wieauseinerAnalysevonKarinFuchshervorgeht.Fuchszufolgewar diese Fotografie in zahlreichenLehrmittelnder 1960er und1970er Jahre abge- bildet, späterausdenSchulbüchernverschwundenundwirdnunerstmalsnicht mehrmit illustrativerFunktion, sondernalsBildquelleverwendet.80Mittelsder BildbeschriftungwirddasdargestellteEreignis dekonstruiert.DieZusammen- kunft sei»symbolhaft«gewesen,absichtsvollandiesemOrt inszeniertmitdem Ziel, »das Bild einer wehrhaften Schweiz [zu] vermitteln«81. In der Zusam- menschau lässt sich also konstatieren, dass das Bild einer wehrhaften, vertei- digungsbereiten Schweiz vondenLehrmitteln teilweise reproduziert, teilweise dekonstruiertwird. Die Verteidigungsbereitschaft kann als eine Facette der schweizerischen Neutralität gedeutet werden, ist aber nicht alleiniges Thema der Lehrmittel, sondern wird ergänzt umweitere – wie vonMarkus Furrer für sein Sample festgestellt.82 In zahlreichenLehrmittelnwerdenunter den Schlagworten »An- 77 JosefBenz,GeschichteunsererZeit. ZweiterWeltkrieg 1.Teil.Überfall,Oberentfelden: Sau- erländer, 9. korrigierte Auflage 2007, 41; zumVergleich in älteren derzeit noch gültigen Lehrmitteln: Ziegler, Zeiten, Menschen, Kulturen 8, 165ff.; Meyer und Schneebli, Durch Geschichte zurGegenwart, 149. 78 Argastu.a.,Menschen inZeitundRaum, 63. 79 BühlerundUtz,Weltgeschichte imBild9, 111f.;Argastu.a.,MenscheninZeitundRaum9, 62. 80 Karin Fuchs, »Die Darstellung des Zweiten Weltkriegs in Bildern – Schweizer Schulge- schichtsbücher iminternationalenVergleich«, in:MarkusFurrerundKurtMessmer (Hg.), KriegsnarrativeinGeschichtslehrmitteln.BrennpunktenationalerDiskurse,Schwalbach/Ts.: WochenschauVerlag, 2009, 117–129, 118ff., 126ff. 81 Argastu.a.,Menschen inZeitundRaum9, 62. 82 Furrer,DieNation imSchulbuch, 260ff. JuliaThyroff176 Open-Access-Publikation im Sinne der CC-Lizenz BY