Seite - 124 - in Publikationsberatung an Universitäten - Ein Praxisleitfaden zum Aufbau publikationsunterstützender Services

Walter Scholger124 »Jeder hat das Recht, am kulturellen Leben der Gemeinschaft frei teilzuneh- men, sich an den Künsten zu erfreuen und am wissenschaftlichen Fortschritt und dessen Errungenschaften teilzuhaben.«3 Diese Formulierung wird häufig in Diskussionen um den freien Zugang zu Bildungs- und Wissenschaftsressourcen und als Untermauerung der Frei- heit der Wissenschaft angeführt, dabei wird jedoch außer Acht gelassen, dass der Grundsatz der »freien Teilnahme« im nachfolgenden Absatz 2 relativiert wird: »Jeder hat das Recht auf Schutz der geistigen und materiellen Interessen, die ihm als Urheber von Werken der Wissenschaft, Literatur oder Kunst erwach- sen.«4 Auch an dieser Stelle zeigt sich also das Bemühen um einen gerechten Aus- gleich zwischen den Interessen der Schaffenden und der Nutzenden: Diesen zu definieren ist Aufgabe des Urheberrechts. 1 Urheberrecht Spricht man von Urheberrecht, so gilt es zu Beginn besonderes Augenmerk auf einen exakten Sprachgebrauch zu legen. Häufig wird sowohl in den Me- dien als auch in alltäglichen Gesprächen über dieses Thema von Copyright ge- sprochen und die Nachnutzung von urheberrechtlich geschütztem Material, z.  B. für Bildungszwecke, als Fair Use gerechtfertigt. Diese Begriffe sind jedoch dem anglo-amerikanischen Rechtsraum ent- lehnt, dem eine gänzlich andere Rechtssystematik zu Grunde liegt. Eine ausführlichere Erläuterung würde hier den Rahmen sprengen, doch sei darauf hingewiesen, dass das anglo-amerikanische Common Law als uti- litaristisches System den Wettbewerb und die Interessen des Marktes über die im kontinentaleuropäischen Rechtssystem im Fokus stehenden Rechte des Individuums stellt. Daher wird im Common Law auch vom »Recht zu Kopieren« (Copyright) gesprochen, im zentraleuropäischen Civil Law je- 3 A/RES/217, Art. 27, 1. 4 A/RES/217, Art. 27, 2.