Seite - 271 - in Publikationsberatung an Universitäten - Ein Praxisleitfaden zum Aufbau publikationsunterstützender Services

Publizieren und Promovieren 271 Genrepluralismus und einer damit verbundenen Tradition der Diversität ist es jedoch keineswegs so, dass die verschiedenen Textsorten innerhalb der Geisteswissenschaften gleichrangig behandelt würden. So erachten laut dem in Großbritannien durchgeführten OAPEN-UK Re- searcher Survey von 2014 98  % der Forschenden in den Geisteswissenschaf- ten Zeitschriften-Artikel und 95  % Monografien als wichtig oder sehr wichtig. Außerdem als relevant erachtet werden Buchkapitel (83  %), Buchherausga- ben (71  %) und Conference Papers (46  %).26 Auf dieser Datengrundlage wie auch vor dem Hintergrund eigener und mit mir geteilter Erfahrungen mit geisteswissenschaftlichem Publizieren habe ich, so nicht anderweitige Interessen und Erwartungshaltungen von Teilnehmenden bestehen (s.  o.), im Hinblick auf Textsorten die Publikation der Dissertation sowie das Peer-Review-Verfahren ins Zentrum meines Pu- blikationskurses für Doktorandinnen und Doktoranden der Geisteswissen- schaften gestellt. Außerdem behandle ich, wenn auch nur vergleichsweise kurz, die Herausgabe von Sammelbänden und, aufgrund ihrer relativen Kompaktheit für Erstpublizierende gut geeignet, Rezensionen/Sammelre- zensionen und Tagungsberichte.27 Dem Überblickscharakter dieses Beitrags folgend soll hier nur kurso- risch auf die beiden relevantesten Textsorten eingegangen werden. Monografien28 Schon beim Verfassen der Dissertation sollte auf deren Publikationsfähig- keit Wert gelegt werden. Größere Änderungen sollten, so möglich, für die Drucklegung nicht mehr vorgenommen werden müssen. Häufig erfolgt nämlich mit der Promotion eine berufliche Veränderung, ursprünglich ver- fügbare Zeitressourcen werden knapp. Vergeht zudem ein größerer Zeit- raum zwischen Abschluss der Dissertation und ihrer Publikation, muss 26 OAPEN-UK Researcher Survey 2014, Table 6, 4, http://oapen-uk.jiscebooks.org/files/20 12/02/OAPEN-UK-researcher-survey-final.pdf, zuletzt geprüft am 21.11.2019. 27 Vgl. als Quellen hierzu bspw. Michael Klemm, »Den anderen auf den Mund geschaut. Vortrags- und Tagungsberichte«, in Ruhl; Mahrt; Töbel, Publizieren während der Promotion (s.  Anm.  19), 61–4. 28 Die Kursinhalte zum Thema Monografien beruhen insbesondere auf meinen eigenen Publikationserfahrungen sowie Erfahrungen mit der Publikation von Monografien, die meine Peers aus den Fachbereichen Literatur- und Kulturwissenschaften sowie von mir beratene Doktoratsabsolventinnen und -absolventen mit mir geteilt haben.