Seite - 277 - in Publikationsberatung an Universitäten - Ein Praxisleitfaden zum Aufbau publikationsunterstützender Services

Publizieren und Promovieren 277 torandinnen und Doktoranden dar wie Sekundärquellen (Artikel, Ratgeber etc.). Gerade die zu Beginn dieses Beitrags angesprochene Beschaffenheit des »wissenschaftlichen Wassers«, in das Nachwuchsforschende geworfen werden, wird über persönliche Beobachtungen und eine davon abhebende Sichtbarmachung intransparenter Strukturen besser verständlich. Im besten Fall können die Teilnehmenden aus solchen Erfahrungen Leit- linien und Reflexionsanregungen für die eigene Publikationspraxis gewin- nen und, in weiterer Folge, auch zu einem Mehr an intellektueller Selbst- bestimmung gelangen. Allerdings kann aus meiner Sicht ein so gestaltetes »inoffizielles« oder zumindest »informelles« Wissen zum Publizieren wie zu den Funktionsweisen der Institution Universität insgesamt nur innerhalb eines Kurssettings (oder einer persönlichen Beratung) und mit entsprechen- den Er-Klärungen kommuniziert werden. Dies betrifft nicht nur die perfor- mative Dimension der Vermittlung und die Möglichkeit zum Eingehen auf die jeweiligen individuellen Situationen der Nachwuchsforschenden, son- dern vor allem auch die hierbei unbedingt zu gewährleistende Sicherstel- lung eines absolut vertraulichen Umgangs miteinander wie auch mit dem vermittelten Wissen. Deshalb habe ich in diesem Beitrag davon Abstand genommen, Beispiele subjektiver Publikationserfahrungen zu referieren und zu den Kursinhalten in Bezug zu setzen. Ich möchte allerdings jede Trainerin und jeden Trainer auffordern, auch die (soweit vorhanden) eigene Publikationsbiografie zu re- flektieren und (sofern das möglich ist) exemplarische Erfahrungen aus der eigenen wissenschaftlichen Laufbahn den Teilnehmerinnen und Teilneh- mern zur Diskussion zu stellen. Schlussbemerkung. Take-Home-Message: Ressourcen und  Selbstverantwortung Es ist mir wichtig, dass sich Absolventinnen und Absolventen meiner Kurse weder blindlings bibliometrischen Kategorisierungen und institutionenspe- zifischen Vorgaben unterwerfen noch meinen eigenen Normen und wissen- schaftspolitischen Werten anpassen. Mein Ziel ist vielmehr, Doktorandin- nen und Doktoranden ein Reservoir an Analyseinstrumenten, (In-Group-) Einsichten und praktischen Ratschlägen zur Verfügung zu stellen, aus dem sich jede bzw. jeder das nehmen kann, was sie bzw. ihm als für den eigenen