Seite - 172 - in Reflexiver Kosmopolitanismus - Entwicklung einer Forschungsgemeinschaft durch den philosophischen Dialog

172 REfLExIvER KoSMoPoLITANISMUS aktivität: Was ist das? Du benötigst einen Karton, einen Handschuh und einen Socken. Schneide das Fuß- teil vom Socken ab und ersetze es durch einen Handschuh. Mache ein Loch in eine der Kartonseiten; es muss groß genug sein, um mit einem Arm hindurch zu ge- langen, dann klebe den Teil des abgeschnitten Socken (nicht den Fußteil) außen an das Loch und platziere den Handschuh innen in den Karton. Gib ein paar Objekte unterschiedlicher Formen in den Karton: fünf sind genug, aber einer dieser Gegen- stände muss etwas sein, das die Schülerinnen und Schüler nicht kennen. Es können Vierergruppen gebildet werden, abwechselnd sollen alle die Objekte im Inneren der Schachtel mit dem Handschuh abtasten. Jedes Team notiert auf einem Blatt Papier, was es zu erkennen glaubt. Die Lehrperson sammelt die Blätter ein, öffnet den Kar- ton, zeigt den Inhalt und verteilt je einen Punkt für jedes erkannte Objekt. Das Team mit den meisten Punkten gewinnt. Übung: Hinweise des Erkennens Beantworte im Anschluss an die vorangegangene Aktivität die folgenden Fragen: • Wenn du ein oder mehrere Objekte erkannt hast, was verhalf dir zur richtigen Antwort? • Wenn du ein oder mehrere Objekte erkannt hast, welcher mentale Prozess ver- half dir zur richtigen Antwort? • Wenn du kein Objekt erkannt hast, was hat dich in die Irre geführt? • Hat dir die Tatsache, dass du die Objekte kanntest und dass du sie bereits ver- wendet hattest, bevor du sie „in der Dunkelheit“ berührt hast, geholfen, die Ob- jekte zu erkennen? Warum? • Wenn du die Objekte noch nie zuvor gesehen hättest, hättest du erraten können, was es ist? Warum? • Wie waren deine Gedanken oder Gefühle, als du die Objekte sahst, die du richtig erraten hast? Warum hattest du diese? • Was waren deine Gedanken oder Gefühle, als du die Objekte sahst, die du nicht richtig erraten hast? Warum hattest du diese? aktivität: Vorstellung oder Realität? Verwende ein Tuch und eine Lampe. Zwei oder mehr Schülerinnen oder Schü- ler sollen einige Szenen darstellen, um zu zeigen, wie ihre Körper verformt erscheinen können. Wenn sich beispielsweise die Lampe neben einem Tuch be- findet und eine der Schülerinnen oder einer der Schüler daneben steht, wird sein oder ihr Schatten in normaler Größe erscheinen. Aber wenn ein anderer Junge oder ein anderes Mädchen auf der anderen Seite der Lampe steht und sich auf die andere Person zubewegt, die noch immer daneben steht, könn- te es scheinen, als würde ein Riese jemanden angreifen. Verwende deine Vor- stellungskraft, um verschiedene Geschichten zu erfinden. Frage schließlich, ob und wie die Wirklichkeit der Zuschauer verschieden zu der der Schauspieler und Schauspielerinnen ist.