Seite - 62 - in Schule während der Corona-Pandemie - Neue Ergebnisse und Überblick über ein dynamisches Forschungsfeld

Denise Depping, Markus Lücken, Frank Musekamp & Franziska Th onke 62 Steuerungsinstrumente und Evidenzquellen im VergleichDDS, 17. Beiheft (2021) Insgesamt zeigt sich, dass es sowohl in der Gesamtgruppe als auch in den Be- lastungsgruppen keine bedeutsamen Unterschiede zwischen den durchschnittlich er- zielten Punktwerten der beiden Kohorten gibt. Der größte Unterschied in Be lastungs- gruppe 2 in Mathematik erreicht eine Eff ektstärke von d = .061. Abb. 1: Diff erenzen der erzielten Punktwerte in Deutsch-Leseverstehen zwischen der LERNSTAND-4- und der KERMIT-3-Kohorte $%&! $ #&"" $%&! $ #&"" $%&! $ #&"" $ % &%$ $ ' #$% ! # !( ) Quelle: eigene Berechnungen Abb. 2: Diff erenzen der erzielten Punktwerte in Mathematik zwischen der LERNSTAND-4- und der KERMIT-3-Kohorte %&'" % $'## %&'" % $'## %&'" % $'## % !& & ! & $ "( ) Quelle: eigene Berechnungen