Seite - 144 - in Schule während der Corona-Pandemie - Neue Ergebnisse und Überblick über ein dynamisches Forschungsfeld

Detlef Fickermann & Benjamin Edelstein 144 Steuerungsinstrumente und Evidenzquellen im VergleichDDS, 17. Beiheft (2021) 17 Situation und Unterstützung von Eltern von Kindern mit Komplexer Behinderung während der COVID-19-Pandemie Projektleitung Annika Endres Beteiligte Moritz Negwer, Martin Ebers Kontaktperson Annika Endres endres@uni-landau.de Name der Einrichtung Universität Koblenz-Landau Zentrale Frage- stellungen Von dem Engagement der Eltern von Kindern mit Komplexen Behinde- rungen und ihrer Zusammenarbeit mit Pädagog*innen hängt es ab, inwieweit die Kinder ihre kommunikativen Fähigkeiten weiterentwickeln können. Sol- che vorläufi gen Ergebnisse können nicht notwendigerweise auf die Förde- rung während der Pandemie übertragen werden. Es stellt sich die Frage, in welcher Situation sich Eltern von Kindern mit Komplexer Behinderung aktu- ell befi nden und welche Form der Unterstützung sie benötigen. Ziel der Er- hebung ist die Entwicklung vielfältiger Unterstützungsmöglichkeiten für eine Kommunikationsförderung der Zielgruppe. Untersuchungs- methode qualitative Erhebung (video-)telefonisch mit off enen Leitfragen Erhebungszeitraum Erhebung läuft noch Gewinnung der Stich- probe Netzwerk, Studienseminar, Schulleitungen, Elternverbände Teilnehmer*innen Eltern; bisher wurden sieben Eltern befragt Untersuchungs- regionen Baden-Württemberg, Rheinland-Pfalz, Hessen Art des Projektes Forschungsprojekt Finanzierung Dr. Hans Riegel-Stift ung Projekthomepage in Bearbeitung Erhebungsinstrumente verfügbar? nein Datenzugang möglich? nein Veröff entlichungen Endres (2020a und b); Endres (im Druck) Anmerkungen Die Erhebung der Daten ist noch nicht beendet. Daher ist es möglich, dass sich die Stichprobe (Bundesländer, Größe der Stichprobe etc.) noch ver- ändert.