Seite - 168 - in Schule während der Corona-Pandemie - Neue Ergebnisse und Überblick über ein dynamisches Forschungsfeld

Detlef Fickermann & Benjamin Edelstein 168 Steuerungsinstrumente und Evidenzquellen im VergleichDDS, 17. Beiheft (2021) 40 Emotionen von Lehrkräft en in Bezug auf die Herausforderungen des digitalen Lehrens und Lernens während der Corona-Pandemie Projektleitung Lena Kaul Beteiligte PD Dr. Miriam Hansen (Betreuerin) Kontaktperson PD Dr. Miriam Hansen hansen@paed.psych.uni-frankfurt.de Name der Einrichtung Goethe-Universität Frankfurt a. M., Institut für Psychologie Zentrale Frage- stellungen Überwiegen im Zuge der digitalen Lehre während der Corona-Pandemie die negativen Emotionen von Lehrkräft en? Inwiefern hängen die Emotionsregulationsstrategien der Lehrkräft e mit ihrem emotionalen Erleben beim digitalen Lehren zusammen? Inwiefern hängen die Emotionsregulationsstrategien der Lehrkräft e mit den negativen Folgen ihrer Emotionen während der digitalen Lehre zusammen? Wie ist der Zusammenhang zwischen den Emotionen von Lehrkräft en und ihren selbstbewerteten digitalen Kompetenzen sowie ihren Einschätzungen bezüglich der IT-Ausstattung an der eigenen Schule? Welche möglichen Ursachen könnten für die Emotionen der Lehrkräft e während der digitalen Lehre im Zuge der Corona-Pandemie verantwortlich sein? Untersuchungs- methode quantitative Online-Erhebung Erhebungszeitraum 24.06.2020 bis 31.07.2020 Gewinnung der Stich- probe E-Mail an ca. 30 Schulen (Schulleitungen) aller Schulformen und persönliche Kontakte Teilnehmer*innen 53 Lehrkräft e Untersuchungs- regionen Darmstadt, Darmstadt-Dieburg, Frankfurt Art des Projektes Wissenschaft liche Hausarbeit Finanzierung Eigenmittel Projekthomepage nein Erhebungsinstrumente verfügbar? ja, über die Kontaktperson Datenzugang möglich? ja, über die Kontaktperson Veröff entlichungen k. A. Anmerkungen