Seite - 189 - in Schule während der Corona-Pandemie - Neue Ergebnisse und Überblick über ein dynamisches Forschungsfeld

Schule und Corona – Ein Überblick über Forschungsaktivitäten 189Steuerungsinstrumente und Evidenzquellen im Vergleich DDS, 17. Beiheft (2021) 61 COVID-19: Distance Learning in Times of Crisis – Digital Technologies and Resources for Learning under Lockdown Promoting Homeschooling in Chemistry Education with Augmented Reality Projektleitung Christof Probst Beteiligte Prof. Dr. Sarah Lukas, Prof. Dr. Johannes Huwer Kontaktperson Christof Probst probstc@ph-weingarten.de Name der Einrichtung Pädagogische Hochschule Weingarten Zentrale Frage- stellungen Kann das Lernen im Homeschooling durch Augmented Reality mit Blick auf schulische Selbstwirksamkeit, Motivation und Lernleistung verbessert wer- den? Untersuchungs- methode quantitative (Online- und Paper-and-Pencil-Erhebung) und qualitative Er- hebung (Face-to-Face mit überwiegend off enen Fragen) Erhebungszeitraum 01.04.2020 bis 20.06.2020 Gewinnung der Stich- probe Zwei achte Klassen einer Realschule mussten während des Lockdowns mit Unterrichtsmaterial im Fach Chemie versorgt werden. Teilnehmer*innen Schüler*innen der Sek. I und Eltern, k. A. zur Anzahl Untersuchungsregion Realschule in Sigmaringen, Baden-Württemberg Art des Projektes Promotionsvorhaben Finanzierung Eigenmittel Projekthomepage nein Erhebungsinstrumente verfügbar? ja, über die Kontaktperson Datenzugang möglich? ja, über die Kontaktperson Veröff entlichungen Probst, Lukas & Huwer (2020) Anmerkungen