Seite - 117 - in Über die Produktion von Tönen - Beziehungen von Arbeit und Musizieren, Österreich 1918 – 1938

So beschrieb etwa Konrad Bergmann seine gesamte musikalische Ausbildung in folgenden Sätzen: [In Voitsberg] gab es bereits eine Glasfabrikskapelle, und deren musikalischer Leiter stellte sich und seine Wohnung einmal wöchentlich gegen nur geringes Geld für den Noten- und Instrumentalunterricht zur Verfügung. Die Gitarrenspieler fanden in dem Ober- dorfer Edmund (Mundi) Blechinger einen sowohl brauchbaren als auch äußerst billigen Lehrer.  […] Die gemeinsamen Proben unter der Leitung unseres Instrumental- lehrers Mugrauer fanden im Gasthaus Lamprecht  […] statt.69 Diese knappe Behandlung von Ausbildung war eng verknüpft mit dem bereits weiter oben beschriebenen Desinteresse an den Fähigkeiten der Musizierenden: Beides verwies auf eine Erzählform, in der die Organisation von Gelegenheiten zum Musizieren als wichtiger angesehen wurde als die Frage, was oder wie gespielt wurde. Dem Erlernen des Musizierens kam darin vor allem die Funktion zu, Musi- zieren an sich zu ermöglichen, nicht aber, Unterschiede zwischen den Musizieren- den zu machen. Wer eine Ausbildung absolviert hatte, konnte in dieser Perspektive musizieren  – wer nicht, nicht. Den musikalischen Ausbildungen wurde aber nicht nur unterschiedlich viel Raum in den Erzählungen eingeräumt, sie wurden auch als unterschiedliche Arten, sich 69 Bergmann, Leben, 41, 56. (Ausbildung Anspruch) 1-2 Seiten Ausbildung 1 Ausbildung (Charakter Lehrperson) Dauer Ausbildung kA (Erfolg der Ausbildung) (Fähigkeiten Lehrperson) Ausbildung in Verein(Ausbildung wollen) ("Karriere") (Privatunterricht Berühmtheit)("Studium") (Musiziertechnik) 0,00 0,20 0,40 0,60 0,80 1,00 1,20 1,40 0,00 0,20 0,40 0,60 0,80 1,00 1,20 1,40 Sich schöpferisch entwickeln oder handwerkliche Fertigkeiten lernen 117