Seite - 192 - in Biographisches Lexikon des Kaiserthums Oesterreich - Wiedemann-Windisch, Band 56

Otto Philipp Aug. j 92 Willmann^ Ottu Philipp Aug. „Lesebuch an3 Heradot" (l872 und öfter) anschloß. Bald sollte sich ihm Gelegen heit bieten, selbständig und auf neuem Boden die Unterrichtsgrundsätze des Zi l ler'schen Kreises anzuwenden' er wurde nämlich 1868 zum Ordinarius des in Wien errichteten städtischen Pädagogium zur Fortbildung der Volksfchullehrer und zum Oberlehrer der damit zu verbinden den Uebungsschule ernannt. I n dieser Stellung wirkte er drei und ein halbes Jahr in verdienstlichster Weise mit Eifer und Erfolg, obwohl der Geist, welcher damals in der Anstalt herrschte, nicht derart war, daß er stille ernste Arbeit be> giwstigt hätte. Adolf Kolatschek in seiner in den Quellen genannten Schrift gibt eine ungemein lehrreiche Darstel» lung der Hindernisse, welche sich Wil l - mann in dieser Anstalt entgegenstell- ten und von keinem Geringeren aus- gingen, als von dem Director der Anstalt selbst, von Dr. Di t tes, der, wie wir aus Kolatschek's Buche (S. 31) er- fahren, dem Doctor Wi l l mann ab- traglich gesinnt war und dieser Gesm» nung, so wenig pädagogisch ein solcher Vorgang erscheinen mag, bei jeder Ge» legenheit, die sich ihm darbot, Ausdruck zu geben versuchte. Doch vermochte dieses wenig collegiale Vorgehen weder Wil lmann's pädagogische und Lehr« thätigkeit in genannter Anstalt ernstlich zu beeinträchtigen, noch die Aufmerksam» keit der maßgebenden Persönlichkeiten von ihm abzulenken, denn schon im Frühjahr 1872 erfolgte durch den Mi- nister des Unterrichts, Herrn von Stre» mayr, Wil lmann's Berufung als außerordentlicher Professor der Philo« sophie und Pädagogik nach Prag. Da- selbst verband unser Gelehrter, um die Lehrvorträge den Bedürfnissen der Stu» direnden näher anzupassen, mit den Vor» lesungen pädagogische Uebungen zunächst theoretischer Natur, aus welchen das im Herbste 1876 ins 3eben getretene päda> gogische Seminar sich entwickelte, die erste derartige Anstalt in Oe.ster- reich. Die Seminarübungen hatten da- durch, daß denselben fast durchwegs ein- zelne Mittelschullehrer anwohnten, eine gewisse Fühlung mit der Schulpraxis; durch die 1887 erfolgte Einführung von praktischen Uebungen an dem Gymna- sium, welchem vr. I . Walter als Director vorstand, kam das praktisch methodische Element zu weiterer Gel« tung. Indessen unterbrach Wi l l mann seine schriftstellerische Thätigkeit nicht, richtete aber in derselben sein Augenmerk zunächst darauf, für das akademische Studium Hilfsmittel herzustellen, um dadurch jene Disciplinen in dem Kreise der Universitätswissenschaften einzubür» gern. Diesem Zwecke dient seine Ausgabe von I . Fr. Herbart's „Pädagogischen Schriften in chronologischer Reihenfolge", 2 Bände (Leipzig 1873—1873), welche er mit Einleitung, Anmerkungen und comparativem Register versah und worin er sich als gründlicher Kenner der Her- bart'schen Pädagogik bekundete; dann die Wiederausgabe von Kant's „Schrift über Erziehung" und von Th. Wa itz's „Allgemeiner Pädagogik und kleineren pädagogischen Schriften" sBraunschweig 1876 und 1883). Seine eigenen An- 'chauungen aber legte er dar in dem Werke: „Didaktik al2 Nildimgslehre nach n Repehnngen zur Sücialtarschnng nntl M Geschichte der Bildung" I. Band (Braun» chweig 4882, Vieweg, XV u. 42l S.), n welchem er die geschichtlichen Typen des Bildungswesens, also eine gesammte Geschichte der Erziehung von ihren ersten Anfängen bis auf die neueste Zeit gibt, wie K. A. Schmid in seiner „Geschichte