Seite - 285 - in Im Namen der Emanzipation - Antimuslimischer Rassismus in Österreich

7      VonderRassismusanalysezurKonjunkturanalyse 285 zug auf »Burschen« als »der braucht nix lernen«.Das anekdotischeBeispiel istinsofernvielsagend,alsderBeruf,dersinnbildlichunddeutlichabwertend für eineTätigkeit ohneLernaufwandgenanntwird–Mechaniker– tatsäch- licheintechnischerFachberuf ist.DerZusatz,»wennerMechanikerwird, ist esehtoll«wirddurchTonlageundKontextklarals ironisch lesbar.Hierblitzt auf,was EtienneBalibar als »Klassen-Rassismus« identifiziert hat: die Ver- achtungdermanuellenundkörperlichenArbeitdurchdiebürgerlicheIntelli- genz(Balibar1992a:252-258).WomanuelleArbeitalserstrebenswerteKarrie- re fürSöhneangesehenwird,siehtder JournalisteinenMangelanBildungs- streben,dener fürdenausbleibendensozialenAufstiegvonMuslimInnen in Österreich insgesamtverantwortlichmacht,wieerkurzdaraufausführt: »DieseProblematik,dassesganzwenigemuslimischeAufsteigergibt,oder zuwenigemuslimische Aufsteiger imVergleich etwa zu den asiatischen. Diese Problematikwird vonmanchen nicht so gerne angegriffen, weil da kommtmanleichtineinProblematisches,Nationalcharakteroderwasauch immer,nicht?«(J1m) Von einer Beurteilung des »Nationalcharakters« nimmt der Journalist Ab- stand, er betont aber, dass Bildung– oder besser: die Haltung zu Bildung –»vererbt«würde (vgl.Kapitel 5.2.4 sowiedieDiskussionder ›Genealogisie- rung‹ inKapitel 6.1.3).Wie inKapitel 6.4 beschrieben, verarbeitenmehrere BefragteinderdiskursivenProduktionvon›muslimischenAnderen‹als ›sozi- al Schwache‹ eine real existierendeKlassenzusammensetzung inÖsterreich. Nachkommen ehemaliger »GastarbeiterInnen« werden überwiegend Tätig- keitenzugewiesen,diemitniedrigerEntlohnungundgeringergesellschaftli- cherAnerkennungverbundensind.WennimhieruntersuchtenMaterialder IslamalsUrsache fürausbleibendeBildungserfolgeundstockendensozialen Aufstieggenanntwird,dannmeistmitrelativierendemZusatz,dermögliche Kritikdaranvorwegentkräftensoll.SoberichteteineJournalistin,diebeider gleichenZeitungangestellt ist,vonKonflikteninnerhalbderRedaktion,wenn esumdieDarstellungdesThemasBildunggeht–exemplifiziertanmöglichen InterpretationendesPISA-Bildungstests: »PISA-Ergebnisse isteinklassischesBeispiel.BeiPISA-Ergebnissen istesso: AngenommenesgibtdieseZuordnung inFamilien…alsobeiSchülernmit Migrationshintergrundgibt es schlechtereErgebnisse, dannkannmandas ja immerunterschiedlichbegründen.Mankanndasmitunterschiedlichen Einkommens-oderBildungsschichtenderElternbegründen,odermankann