Seite - 85 - in Bildungs- und Berufsberatung in der Migrationsgesellschaft - Pädagogische Perspektiven auf Beratung zur Anerkennung im Ausland erworbener Qualifikationen

3. Theoretischer Analyserahmen 85 Engel et al. (vgl. 2014, S.  34ff.) sehen eine feldabhängige Wissensbasis in Kombination mit feldunspezifischen Methodenkompetenzen als not- wendige Grundvoraussetzungen professioneller Beratung (vgl. Abb. 11). Zur fachlichen Orientierung benötigen Berater_innen zunächst spezifisches Fachwissen für ihr Beratungsfeld. Dazu gehören gesicherte Wissensbestän- de zu den Grundlagen und Entwicklungen im Handlungsfeld ebenso wie neue Erkenntnisse über die Lebensbedingungen der Zielgruppen. Neben diesem handlungsfeldspezifischen Wissen sind feldunabhängige Bera- tungskompetenzen notwendig, welche die Gesprächsführung, den Aufbau einer konstruktiven Beratungsbeziehung und den Einsatz von Beratungs- methoden betreffen. Erst durch das Zusammenwirken dieser Kompetenzen kann Beratung als Kommunikations- und Interaktionsprozess professionell gestaltet werden. Die Autor_innen bezeichnen diese Kombination aus Bera- tungs- und Interaktionswissen mit handlungsfeldspezifischem Wissen als »Doppelverortung von Beratung« (Engel et al. 2014, S.  35). Abbildung 11: Doppelverortung von Beratung Quelle: nach Engel et al. 2014, S.  35 Obwohl diese Kombination von handlungsfeldspezifischem Fachwissen und feldunabhängigen Beratungskompetenzen mittlerweile selbstverständli- cher Bestandteil eines kompetenzorientierten Beratungsverständnisses ge- worden ist, so ist doch gerade das Zusammenwirken dieser beiden Ebenen eine eher unbeachtete Anforderung. Eine erweiterte Perspektive auf Kom- petenzen in der Beratung bietet das systemische Kontextmodell von Schiers- mann et al. (vgl. 2008). Die Autor_innen beschreiben im Zentrum ihrer Dar- stellung das Beratungssystem, welches neben dem Beratungsprozess die Systeme der Klient_innen und der Berater_innen umfasst. Eingefasst wird (1)Beratungs- und InteraktionswissenKommunikationsmodelle, Handlungsmodelle, Veränderungsmodelle,Kontextmodelle, Prozessmodelle, Beratungsmethodologie, Beratungsmethoden, etc.(2) Handlungsspezifisches WissenFaktenwissen zur jeweiligenProblemlage, Kausalmodelle, Interventionsformen, gesetzliche Grundlagen, etc.