Seite - 89 - in Bildungs- und Berufsberatung in der Migrationsgesellschaft - Pädagogische Perspektiven auf Beratung zur Anerkennung im Ausland erworbener Qualifikationen

3. Theoretischer Analyserahmen 89 der sozialstrukturellen Rahmenbedingungen bezieht sich pädagogisches Handeln damit auch auf die professionelle Gestaltung des Handlungsfeldes. Im Migrationskontext werden diese Herausforderungen für professionelles Beratungshandeln und die Frage nach Handlungsfähigkeit und -sicherheit besonders deutlich. Abbildung 13: Dynamisches Beratungsumfeld Quelle: Schröder und Schlögl 2014, S.  10 3.3.2 Pädagogische Professionalität in der Migrationsgesellschaft Der Diskurs um pädagogische Professionalität im Migrationskontext be- wegt sich in Anlehnung an die Entwicklung migrationsbezogener Konzep- te (s. Kapitel 3.1.1) zwischen der Forderung nach spezifischen notwendigen Beratungskompetenzen und einer zielgruppenunabhängigen Beratungs- haltung. Auf Grundlage der Diskussion des zentralen Begriffs der »inter- kulturellen Kompetenz« werden hier Begründungen für ein spezifisches Kompetenzprofil und alternative Konzepte vorgestellt und erörtert. Ziel ist es, die Bedeutung des Migrationskontextes für die professionelle Beratungs- haltung herauszuarbeiten.