Seite - 121 - in Bildungs- und Berufsberatung in der Migrationsgesellschaft - Pädagogische Perspektiven auf Beratung zur Anerkennung im Ausland erworbener Qualifikationen

5. Ergebnisse 121 tung primär auf ihre Berufserfahrung zurückführen, während den formal erworbenen Qualifikationen eine geringere Bedeutung zugeschrieben wird. »[U]nd dann ist die Anerkennungsstelle bei uns eröffnet worden und auf- grund meiner vorigen Erfahrungen bin ich dann zu dieser Tätigkeit gekom- men« (C/AT, Z. 31-33). Durch die zentrale Rolle der Berater_innen im Aufbau von Anerkennungsbe- ratung als einem neuen Beratungsangebot sind deren Qualifikationen und Kompetenzen von großer Bedeutung für die Entwicklung eines gemeinsa- men Beratungsverständnisses. Die Perspektiven der Berater_innen nehmen in der Analyse und Interpretation der empirischen Ergebnisse einen hohen Stellenwert ein, da mit ihnen Anerkennungsberatung als eigenständige Be- ratungsleistung beschrieben und definiert werden kann. Es stellt sich zu- dem die Frage, inwiefern die Qualifikationen und die Beratungserfahrung auch die Sichtweisen auf Anerkennungsberatung und damit das berufliche Selbstverständnis prägen. Zur Zusammenfassung und als Grundlage für die Einordnung der empirischen Ergebnisse wird hier abschließend eine tabellarische Übersicht zu den Kriterien »Berufserfahrung« und »Qualifika- tion(en)« der Interviewpartner_innen gegeben. Ergänzend wird angegeben, ob von einer im Ausland erworbenen Qualifikation berichtet wurde und da- mit eigene Erfahrungen mit dem Anerkennungsprozess stattgefunden ha- ben. Übersicht zu den Interviewpartner_innen Interviewpart- ner_innen Berufserfahrung (formal erworbene) Qualifikation(en) biografische Erfahrung mit Anerkennung im Ausland erworbener Qualifikation(en) A/AT langjährige Berufs- erfahrung im Bereich der Anerkennung im Ausland erworbener Qualifikationen und in arbeitsmarktpolitischen, ausländerrechtlichen Beratungsfeldern Sozialarbeit Nein