Seite - 93 - in Coaching im digitalen Wandel

93 Die Bedeutung der modernen Medien für die Professionalität von Coachingausbildungen Harald Geißler Im ersten Teil dieses Beitrags wird zunächst ein Überblick über die grundle- genden Merkmale moderner Coachingmedien gegeben und dann ein Praxis- beispiel einer online durchgeführten Coachingausbildung für das Coaching mit modernen Medien vorgestellt. Auf dieser Grundlage wird im zweiten Teil die Bedeutung der modernen Medien für die Professionalität bzw. Professio- nalisierung von Coachingausbildungen diskutiert. Je nach konzeptionellem Betrachtungsstandpunkt kommt man dabei zu unterschiedlichen Antworten. Als weiterführend erscheint in diesem Zusammenhang die Professionalisie- rungstheorie von Ulrich Oevermann. Mit Bezug auf diesen Ansatz lässt sich zeigen, dass die modernen Medien im Vergleich zu face-to-face durchgeführ- ten Ausbildungen andere raumzeitliche Strukturvoraussetzungen anbieten. Denn die Coachingerfahrungen, die Ausbildungsteilnehmende als Coachees online machen, werden deutlich weniger durch gruppendynamische Prozesse überformt. Das begünstigt die Professionalität von Coachingausbildungen. Konzeptionelle Grundlagen der modernen Coachingmedien Um die Frage zu diskutieren, welche Bedeutung die modernen Medien für die Professionalität bzw. Professionalisierung von Coaching und Coachingaus- bildungen haben und welche konzeptionellen Vorstellungen über Professio- nalität und Professionalisierung dabei zugrunde gelegt werden können, ist es sinnvoll, zunächst die Bedeutung der modernen Medien zum einen für Coa- ching (»Konzeptionelle Grundlagen der modernen Coachingmedien«) und zum anderen für Coachingausbildungen (»Coachingausbildungen mit modernen Medien«) zu reflektieren. Im Gegensatz zur Theorie und Praxis der Online-Beratung (Kühne & Hinten- berger, 2009; Engelhardt & Storch, 2013), die sich im Praxisfeld der Sozialen Open-Access-Publikation im Sinne der CC-Lizenz BY-NC-ND 4.0