Seite - (000005) - in Cosmopolitismo Reflexivo - Educar mediante la investigación filosófica para construir comunidades inclusivas

ÍNDICE INTRODUCCIÓN AL CURRÍCULO PEACE 13 El concepto de cosmopolitanismo: El desarrollo del cosmopolitanismo como una idea 14 Competencias que queremos desarrollar 16 Habilidades cognitivas 16 Habilidades afectivas 17 Estructura del currículo 17 Cómo preparar una sesión: Introducción al manual 18 Métodos de trabajo para preparar una sesión de Filosofía para Niños 19 El uso del manual 20 Las ideas principales 20 Los planes de discusión y ejercicios filosóficos 21 El plan de discusión 21 Los ejercicios 21 Las imágenes 22 De juegos y otras actividades 22 APOyO PARA EL CUENTO “TINA y AmIR” 25 Episodio 1. El patio (contado por Tina) 25 Idea principal 1: Los derechos de los niños 25 Plan de discusión: Explorando los derechos de los niños 25 Ejercicio: Los derechos de los niños a través del arte 26 Episodio 2. El secreto (contado por Tina) 26 Idea principal 1: Secreto 26 Plan de discusión: Secreto 26 Plan de discusión: Razones para la toma de decisiones 27 Idea principal 2: Empatía 27 Ejercicio: Ponerse en los zapatos del otro. Empatía 28 Plan de discusión: Empatía 28 Idea principal 3: Ponerse en el lugar del otro 28 Plan de discusión: Ponerse en el lugar del otro 28 Ejercicio: Copiar las acciones y las emociones de otros 29 Episodio 3. Tina y Amir (contado por Amir) 29 Idea principal 1: Hablar 29 Plan de discusión: Hablar 29 Idea principal 2: ¿Qué significa ser persona? 29 Plan de discusión: ¿Qué es una persona? 29 Ejercicio: Tratar a una persona como tal. 30 Idea principal 3: Reglas 30 Plan de discusión: Reglas 30 Idea principal 4: Amistad 31 Plan de Discusión: Amigos-Amistad 31 Idea principal 5: Bullying-Acoso 31 Plan de discusión: Acoso (Bullying) 31