Seite - 56 - in Cosmopolitismo Riflessivo - Educare alle Comunità Inclusive attraverso l’Indagine Filosofica

56 COsmOPOLITIsmO RIfLEssIvO 12. Qual è la differenza tra felicità, fortuna e buona sorte? 13. Quali termini per felicità e felice conosci? Episodio 5 Idea guida 1: L’uso del linguaggio – giochi linguistici in questo episodio gli studenti in classe discutono del linguaggio. il linguaggio è lo strumento fondamentale della comunicazione di ogni essere umano. Ci permette di sviluppare ed esprime- re i nostri pensieri, i nostri sentimenti ed esperienze. È la base del ragionamento e dello sviluppo di abilità interpersonali e ci rende capaci di impegnarci nella riflessione e nella comunicazione. I filosofi si sono interessati all’uso del linguaggio e dei giochi linguistici, che sono im- portanti per comunicare significati e interpretazioni. Uno dei ruoli del filosofo è di aiutare a comprendere le complessità del linguaggio. Un focus fondamentale è il significato – pro- muovere la consapevolezza dei possibili significati delle parole all’interno del contesto di attività umane non linguistiche e fare analisi concettuali attraverso l’uso del linguaggio. Ma come comprendiamo questi concetti? Qual è la natura del linguaggio? Il linguaggio plasma i nostri pensieri? Il linguaggio influenza il nostro processo di pensiero? Il linguaggio è strettamente legato ai nostri pensieri. Secondo lo psicologo russo Vygotskij il linguaggio è il veicolo primario del pensiero e dell’apprendimento umano. È attraverso la conversazione che i bambini progrediscono. Ma i bambini possono adoperare il discorso non solo con finalità sociali e comunicative, ma anche per comunicare con se stessi – e quindi adoperare il linguaggio come uno strumento per la soluzione di problemi. Vygotskij ha scritto: “Invece di fare appello all’adulto, i bambini possono fare appello a se stessi; il linguaggio as- sume così una funzione intrapersonale in aggiunta all’uso interpersonale.”2 C’è un forte legame tra la comunicazione interpersonale e l’identità, sicché il linguag- gio è strettamente legato a tematiche quali la democrazia e i diritti umani. la diversità linguistica e la democratizzazione dei diritti alla lingua sono argomenti importanti nell’edu- cazione interculturale. vogliamo dare un’occhiata più da vicino al concetto di gioco linguistico – all’uso del linguaggio – e al potere del linguaggio nell’educazione alla democrazia. Inizieremo questa parte con un’indagine sul “linguaggio”. “Qual è il concetto di lin- guaggio?”, “Che cosa sono i significati?”. Si tratta di un’indagine nel campo della filosofia del linguaggio. Esercizio: Esplorare il concetto di linguaggio 1. Attività di riscaldamento: “Il bersaglio”3 Il bersaglio è uno strumento che i vostri studenti possono usare quando sono incerti circa la natura di taluni concetti. 2 Lev S. Vygotskij, Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes, Cambridge, Cambridge university Press, 1978, p.27 trad.it. Storia dello sviluppo delle funzioni psichiche superiori e altri scritti, Firenze, Giunti-Barbera, 1974; 2009 3 Questa attività è adattata da Matthew lipman, ann Margaret Sharp, Wondering at the World: Instruc- tional Manual to Accompany Kio and Gus, Montclair, New Jersey: Institute for the Advancement of Philosophy for Children with university Press of america, 1986.