Seite - 11 - in Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen? - Einwürfe und Provokationen

Juliane Besters-Dilger beginnt praxisorientiert mit den Ergebnissen einer repräsentativenUmfrage,welche sich anStudierendeundLehrendeder Universität Freiburg zumThema ,Digitale Lehre‘ richtete.Die in zwölf PunktengebündeltenErgebnisseofferiereneinenumfänglichenBlick in die gegenwärtigen und zukünftigen Chancen undHindernisse, denen sichHochschulenundUniversitäten stellenmüssen. Sarah Genner macht thesenhaft aufmerksam auf die Beliebigkeit der Diskussionen,diedenBegriffderdigitalenBildungumgibt,daesdieeine Digitalisierung nicht gibt. Mit dieser Trennschärfe und Genauigkeit hinterfragt Gennerweitere Subfelder dieser Digitalisierungswolke, von DigitalSkillsüberKI-undRobotik-FachleutenbishinzumimMoment heiß diskutierten 4K-Modell. DieindividuellenundkontingentenErinnerungenStudierender,diesich auf den Lehrberuf vorbereiten, an ihre Schülerzeit, überträgt Philippe Wampfler auf zwei Beispiele: Den historischen Medienwandel und GoogleBooks, um dergestalt Potentiale undBeschränkungen des oft be- mühtenBlickindenDiskussionumdieZukunftderdigitalenBildungaus derGegenwart in dieVergangenheit kritisch zubeleuchten. ChristianMontag reflektiert dieKurzschlüsse zwischen demHochschul- wesenunddenmarktwirtschaftlichenInteressendesSiliconValleyinden USAanhandeinesGesprächsmiteinemKollegen,umhiervonausgehend dieberuflicheUnsicherheitvielerAkademikerinnenundAkademiker in derForschungmitderSituation inDeutschlandzuvergleichen.Woraus sich für Montag die Frage ergibt, wie die Hochschule noch Nach- wuchskräfte an denUniversitätenhalten können. Marko Demantowsky fragt mit Koselleck und als Ausgang jenseits von digitalerTransformationunddamiteinhergehenderDisruption,obnicht die strukturelle Problematik imdeutschsprachigen hierarchie- und starr aufdasLebensalterbezogenenHochschulwesenauchdaherrührt,dassdie DozierendenderGegenwartnicht inder langenZukunft lebenwerden, aufdieStudierendevorbereitetwerdensollen.WiespitztsichimFalleder digitalen Transformation dieses Strukturproblem der Lebenserwar- tungsdifferenz konkret zu?Was unterscheidet unsere Gegenwart vom Analogozän, undwas bedeutet das für dasDigitalozän? Basel&Dießen imMärz 2020 Einleitung 11