Seite - 122 - in Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen? - Einwürfe und Provokationen

aufzubauen, wie Treppenstufen, die aufeinander folgen und die es zu erklimmen gilt, umdenTempel einermöglichst breitenAllgemeinbil- dung zu erreichen. In diesemBildungsverständnis sind dieRollen klar verteilt, die Inhalte wohldosiert und der Ablauf und die Ergebnisse festgelegt.Wer sichweiterhin andieser Ideeorientiert, kann aber junge Menschen nicht dazu befähigen, Herausforderungen der Digitalen TransformationzubewältigenunddieZukunftmündigundsouveränzu gestalten. Die Komplexität globaler Probleme verlangt ein Lernen, das ergebnisoffen ist, das diverse Zugänge für alle zu Informationen ge- währleistet, das einenAustausch über Fächer, Altersgrenzen oder Insti- tutionen hinweg ermöglicht und unterstützt. Ein Lernen, das junge Menschen handlungsfähig macht, indem unter anderem ihre Selbst- wirksamkeitserwartung erhöht undResilienz gestärkt wird. Es braucht ein Bildungsverständnis, das auf einem demokratischen Fundament aufbautundeineHaltung,dieMenschen schon in jungen JahrenalsTeil derGesellschaftwertschätzt und sie an demokratischenProzessen parti- zipieren lässt.Weshalbwerden kaumoder gar keine Lernenden gefragt undamBrainstormingzuBildungsfragenoderanderEntwicklungneuer Konzepte beteiligt? Ein häufigerKonflikt beimUmgangmitAuswirkungen derTrans- formationsprozesse ist imBildungsbereichdieVorstellungundHaltung, alleswissen undkontrollieren zumüssen. Es darf kein Schritt gegangen und keineEntscheidung getroffenwerden, ohne dass eineBegründung vorliegt, die einen Gewinn oder eine Bereicherung erklärt. (Auch die eigeneReputation liegt dabei stets unsichtbar in derWaagschale.)Nur orientieren sich dieMaßstäbe derBegründungen gerne anZusammen- hängenauseiner anderenZeitundWelt.Deshalb ist einVerständnisder DigitalenTransformationnotwendig, indemeinKontrollverlustTeilder Kultur ist und es nicht nur legitim ist, sondern auch dazugehört, etwas nicht zu wissen. Kathrin Passig schilderte in der Klausur die aktuelle Situation anHochschulen so, dass es ihrem Eindruck nach eine Angst gäbe,Unfertiges,Unvollkommenes könne über dasNetz sichtbarwer- den. Dabei kann gerade Transparenz von Prozessen eine bessere Zu- sammenarbeit ermöglichen, indem z.B. Fehler durch einen gemeinsa- menBlick von außen früher erkannt undkorrigiertwerdenkönnen. DejanMihajlovic´122