Seite - 22 - in ElFo - Elementarpädagogische Forschungsbeiträge, Band Jahrgang 2 / Heft 1 / 2020

Sustained Shared Thinking in dyadischen Interaktionen. Eine quantitative Analyse. 22 ElFo – Elementarpädagogische Forschungsbeiträge (2020), 2 (1), S. 12-22 Wood, David; Bruner, Jerome S. & Ross, Gail (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17 (2), 89–100. Wustmann Seiler, Corina & Simoni, Heidi (2013). Bildungs- und Lerngeschichten in der Schweiz: Umsetzungserfahrungen und Materialien. Zürich: Marie Meierhofer Institut für das Kind. Youniss, James; Krappmann, Lorthar & Oswald, Hans (1994). Soziale Konstruktion und psychische Entwicklung. Frankfurt am Main: Suhrkamp. Die vorliegende Studie wurde vom Schweizerischen Nationalfonds finanziell unterstützt (Nr. 100014_124949). Wir danken allen Kindern und ErzieherInnen für ihre Teilnahme. Verweis AutorInnen Medea Cusati Müller, lic. phil. hum. Doktorandin Marie Meierhofer Institut für das Kind, Zürich