Seite - 42 - in ElFo - Elementarpädagogische Forschungsbeiträge, Band Jahrgang 1 / Heft 2 / 2019

Armut als zentrales Problem für frühpädagogische Organisationen? Anja Kerle et al.: Armut als zentrales Problem für frühpädagogische Organisationen? Einblicke in die Praxis und Ausblicke theoretischer Reflexionen ElFo—Elementarpädagogische Forschungsbeiträge (2019), 1 (2) S. 42-52 DOI: 10.25364/18.1:2019.2.4 42 Armut als zentrales Problem für frühpädagogische Organisationen? Einblicke in die Praxis und Ausblicke theoretischer Reflexionen Anja Kerle, Universität Hildesheim Josephina Schmidt, Eberhard Karls Universität Tübingen Nadine Ober, Hochschule Esslingen Sandro Bliemetsrieder, Hochschule Esslingen Marion Weise, Hochschule Esslingen Zusammenfassung: Im vorliegenden Text untersuchen die Autorinnen und Autoren exemplarisch anhand der Analyse einer Gruppendiskussion von Fachkräften zweier Kindertageseinrichtungen, welche Bedeutung Armut von Kindern und Familien für die Praxis in frühpädagogischen Organisationen haben kann. Daraufhin skizzieren sie an die Daten anschließende historische, ethische und professionstheoretische Überlegungen und formulieren daraus Diskussionsvorschläge für weitere notwendige Auseinandersetzungen. Schlüsselwörter: Armut, Kindertageseinrichtungen, Bildungspolitik, Professionalisierung, soziale Ungleichheit, Chancengerechtigkeit, Organisationsethik Abstract: This article tries to evolve, how poverty is constructed in organizations of early childhood education. Therefore, we analysed a group discussion of professional staff, working in two day care centres (kindergartens). Regarding to our findings, we suggest historical, ethical and professional perspectives for further discussions. Keywords: poverty, chid day – care centers, education policy, professionalisation, social inequality, equal opportunities, organisational ethics