Seite - 70 - in ElFo - Elementarpädagogische Forschungsbeiträge, Band Jahrgang 1 / Heft 2 / 2019

Eltern als Expertinnen und Experten für die Entwicklung eines Literacy-Programms zur Förderung der Buchkultur in Familien mit 4-jährigen Kindern ElFo—Elementarpädagogische Forschungsbeiträge (2019), 1 (2) S. 63-73 70 Bogner, Alexander & Menz, Wolfgang (2002). Das theoriegenerierende Experteninterview. Erkenntnisinteresse, Wissensformen, Interaktion. In A. Bogner, B. Littig & W. Menz (Hrsg.), Das Experteninterview. Theorie, Methode, Anwendung. (S. 33-38). Opladen: Leske + Budrich. Brake, Anna & Büchner, Peter (2013). Stichwort: Familie, Peers und (informelle) Bildung im Kindes- und Jugendalter. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 16 (3), S. 481-502. Brügelmann, Hans (1998). Kinder lernen lesen und schreiben. In H. Brügelmann (Hrsg.), Kinder lernen anders vor der Schule – in der Schule. (S. 41-57). Libelle: Lengwil. Bundesländerübergreifender BildungsRahmenPlan für elementare Bildungseinrichtungen in Österreich. (2009). Wien. In: http://www.charlotte-buehler-institut.at/wp-content/pdf- files/Bundesländerübergreifender%20BildungsRahmenPlan%20für%20elementare%20Bildun gseinrichtungen%20in%20Österreich.pdf/ [15.07.2019]. De Jong, Peter. F. & Leseman, Paul. P. M. (2001). Lasting effects of home literacy on reading achievement in school. Journal of School Psychology. Vol. 35 (5), S. 389-414. Füssenich, Iris & Geisel, Carolin (2008). Literacy im Kindergarten. Vom Sprechen zur Schrift. München: Ernst Reinhardt GmbH. Hurrelmann, Bettina (2004). Informelle Sozialisationsinstanz Familie. In N. Groeben & B. Hurrelmann (Hrsg.), Lesesozialisation in der Mediengesellschaft. Ein Forschungsüberblick. (S. 169-202). Weinheim/München: Juventa. Hurrelmann, Bettina (2006). Ko-Konstruktion als Theorierahmen historischer Lesesozialisationsforschung sozialhistorischer Prämissen. In B. Hurrelman, S. Becker & I. Nickel- Bacon (Hrsg.), Lesekindheiten. Familie und Lesesozialisation im historischen Wandel. (S. 15- 30). Weinheim: Juventa-Verlag. Jeuk, Stefan & Schäfer, Joachim (2013). Schriftsprache erwerben. Didaktik für die Grundschule. Berlin: Cornelsen. Kammermeyer, Gisela, King, Sarah, Roux, Susanna, Metz, Astrid, Leber, Anja, Lämmerhirt, Angie, Papillion-Piller, Angelika & Goebel, Patricia (2017a). Mit Kindern im Gespräch (U3). Strategien zur Sprachentwicklung und Sprachförderung von Kleinkindern in Kindertageseinrichtungen. Augsburg: Auer Verlag. Kammermeyer, Gisela, King, Sarah, Goebel, Patricia, Lämmerhirt, Angie, Leber, Anja, Metz, Astrid, Papillion-Piller, Angelika & Roux, Susanna (2017). Mit Kindern im Gespräch (Kita). Strategien zur Sprachbildung und Sprachförderung von Kindern in Kindertageseinrichtungen. Augsburg: Auer Verlag.