Page - 41 - in Bildungs- und Berufsberatung in der Migrationsgesellschaft - Pädagogische Perspektiven auf Beratung zur Anerkennung im Ausland erworbener Qualifikationen

2. Forschungsfrage und Zielsetzungen 41 Zur Beantwortung der Forschungsfrage werden die Perspektiven der Ak- teur_innen auf ihr Beratungshandeln in Expert_inneninterviews erfasst und anhand einer Kombination aus qualitativer Inhaltsanalyse und inter- pretativ-rekonstruktiven Verfahren ausgewertet. Auf Grundlage der be- ratungs- und anerkennungstheoretischen Ansätze wird ein theoretisches Rahmenmodell erarbeitet, das die Auswertung der empirischen Daten strukturiert. Die Perspektiven der Berater_innen auf die Aufgabenfelder der Beratung werden in diesem Modell unterschiedlichen Analyseebenen zugeordnet und in Beziehung zu den wahrgenommenen Rahmenstruktu- ren als Handlungsbedingungen gesetzt. Dadurch werden die spezifischen Spannungsfelder sichtbar, die sich aufgrund unterschiedlicher Anforderun- gen und Erwartungen in der Anerkennungsberatung herausbilden. Ziel ist es, die entwickelten professionellen Handlungsstrategien innerhalb der er- mittelten Spannungsfelder herauszuarbeiten und aus einer anerkennungs- theoretischen Perspektive zu reflektieren. Abschließend werden die unter- schiedlichen Dimensionen in Verbindung zueinander gesetzt und damit Ansatzpunkte für spezifische Aushandlungsmuster in der Anerkennungs- beratung entwickelt. 2.2.2 Eingrenzungen Mit dem Forschungsfokus gehen immer auch thematische Eingrenzungen einher, die nachfolgend erläutert werden. Das Forschungsinteresse bezieht sich auf die professionellen Handlungsstrategien der Berater_innen als Ba- sis der Unterstützungsleistungen von Anerkennungsberatung. Damit wird eine bestimmte Begründung für die Leistungen der Beratungseinrichtun- gen bewusst fokussiert, während weitere Aspekte wie die Förderbedingun- gen nur am Rande behandelt werden. Daran anschließend werden als Interviewpartner_innen Koordinator_ innen und Berater_innen festgelegt, um einerseits das professionelle Selbst- verständnis erfassen und gleichzeitig Unterstützungsleistungen auf allen Analyseebenen ermitteln zu können. Eine Fokussierung auf die Befragung von Klient_innen der Beratungsstellen würde dagegen möglicherweise kei- ne Hinweise auf weitere Aufgabenfelder, wie beispielsweise der Unterstüt- zung von Arbeitgeber_innen, enthalten und ermöglicht zudem keinen Ein- blick in die Begründungszusammenhänge der Berater_innen als handelnde Akteur_innen. Ergänzende Interviews mit den Klient_innen hätten jedoch