Page - 34 - in Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen? - Einwürfe und Provokationen

9–Belastung durch ständigesUmlernen reduzieren Wer lebenslanges Lernen fordert, unterschätzt, wie anstrengendDazu- lernen und die Veränderung vonHaltungen und Praktiken tatsächlich sind.SchonStudierende sinddamithäufigüberfordert, undwenn später Beruf, Familie und Sorgearbeit hinzukommen,wird es nicht einfacher. Was fehlt, sindAdapter inFormvonPersonen,Software,Strategien.Ein Adapter ermöglicht beidenSeiten, soweiterzumachenwiebisher, ohne dass die Zusammenarbeit leidet. Ob Deutschland und die Schweiz wirklich einheitliche Steckdosen brauchen, kann man dann 200 Jahre später immer noch entscheiden.Wer stattdessen ständigeAnpassung an sich laufend ändernde Anforderungen verlangt, wälzt das Problem auf Einzelne ab,weil das billiger und leichter ist, als eineAdapterlösung zu etablieren. 10–SprechenundVerstehen lehren Diskussionen auf SocialMedia zeigen, dass neueÖffentlichkeit gelernt werdenmuss:Was gibtman erregtweiter,wo schweigtman,wie setzt manseineRessourcenrichtigein?Wie interpretiertman,wennmanmit weniger Kontext und Vorverständnis aufeinanderstößt? Wie erkennt maneigeneVorurteile undwie gehtmandamit um?Was ist überhaupt einArgument,wasein logischerFehler,wiekannetwasüberhauptwahr oderrichtigseinoderwenigstensweitgehendKonsenswerden?Wiegeht manversöhnlich auseinander, ohneDifferenzen zukaschieren? HochschulekannweitmehralsheutederOrt sein, andemmangute Diskursführung lernt, und sei es nur die Integration vonDebattierfor- maten oder Probehandeln in spielerischemRahmen. Dabei legt sich, bildhaft gesprochen, auf dasDokument eine zweiteEbenevonDiskurs. DieseDiskursebenewird auch nichtweniger notwendig,wennDoku- mente zudigitalenArtefaktenwerden. 10–SchreibenundVerstehen lehren Mündliche Diskussionen haben eine lange Tradition (und verlaufen trotzdem oft unbefriedigend). Schriftliche Diskussionen, die sich schneller entwickeln als eineAbfolge gedruckterTexte, gibt es erst seit etwa fünfzig Jahren. InmancherHinsicht folgen sie den gleichenGe- ChristophKappes,KathrinPassig34