Page - 36 - in Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen? - Einwürfe und Provokationen

11–DieGrenzen des selbstgesteuertenLernens im Hochschulkontext erkennen Der zentraleAspektdes selbstgesteuertenLernensbesteht darin, dassman sichdieZeitnehmenkann,diemanebenbraucht.DieseFormdesLernens ist grundsätzlich inkompatibelmit derHochschule. Solange die Studien- zeitenbegrenzt unddiePrüfungsterminevorgegeben sind,müssen alle in ungefähr der gleichenZeit einen relativ konkret umrissenen Stoff bear- beiten. Die Hochschulen müssen sich entscheiden, ob sie den Kuchen habenoder ihn aufessenwollen.Beides gleichzeitig geht nicht. 12–Lehraufgaben anKünstliche Intelligenz delegieren AlexaundWatsonzeigen,dassKünstlicheIntelligenzWissenordnenund zugänglich machen kann, und das dialogisch. Das ist auch ohne die Elemente Bewusstsein und Kreativität möglich, die man umgangs- sprachlichmitIntelligenzverbindet.MaschinelleVerfahrenstrukturieren Dokumenträume, suchen nach Plausibilitätsfehlern, erstellen Zusam- menfassungen und stellen diese in verschiedenenAusgabeformaten be- reit, beispielsweise als Sprachfunktion auf dem Schreibtisch oder als Themenregister mit Kontexten (Konkordanz). Denkbar ist auch, dass zwischenLive-VortragundAufzeichnungneueMischformenentstehen, bei denenmaschinelle Agenten inhaltliche Teile beisteuern, z.B. Vor- schlagenvonoderVorlesen ausVertiefungstexten. SowerdenLehrende entlastet undStudierende beimLernenunterstützt. 12–Künstliche Intelligenz ignorieren Dass eine technischeNeuerung die bisherige Lehre in kurzerZeit ganz und gar umstrukturieren oder sogar überflüssigmachenwird, taucht als ToposmitjederneuenTechnologiewiederauf.Letztlichwarenesimmer unscheinbare Veränderungen der Alltagstechnik, Infrastruktur oder Hochschulverwaltung, die die Lehre stärker beeinflusst haben als die Einführung von Phonograph, Film, Computer oder Künstlicher Intel- ligenz.MitsolchenunauffälligenVeränderungenkannmannichtdasselbe medialeGetöse erzeugenwiemit demThema ,Künstliche Intelligenz‘, deshalb erhalten sie in der öffentlichenDiskussionwenigAufmerksam- ChristophKappes,KathrinPassig36