Page - 111 - in Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen? - Einwürfe und Provokationen

StellemitzunehmenundMultiplikatoreneffektezuschaffen,letztlichaber auch umüberhaupt diejenigen zu erreichen, die schon in der digitalen Revolution groß werden, bedarf es hier rasch einer größtmöglichen Anstrengung. Dabei geht es ganz konkret darum, die private und pro- fessionelle pädagogischeOrientierungslosigkeit angesichts der digitalen Bildungsoffensiven zuüberwinden, aber auchdarum,denHochschulen dasÜberleben zu ermöglichen, damit sie nicht amEnde vonderÖko- nomie in feindlicher Übernahme in ihremWesen disruptiv vernichtet werden. 4 Die Verflechtung vonWissenschaft undWirtschaft muss so weit wie mçglich transparent gemachtwerdenund ihreEntflechtungvorangetriebenwerden.Damit die Hochschulen eine Chance haben, als eigenständige Instanzen im Rahmenvondemokratischenund liberalenGesellschaftenzuexistieren, bedarf es klarer Grenzen zwischen den Systemen. Das heißt natürlich nicht, dass es nicht zu Kooperationen und Kollaborationen zwischen UniversitätenundAkteurenderWirtschaft kommendarf, aberesbedarf klarer Spielregeln, unterwelchenBedingungendiese zustandekommen und umgesetzt werden dürfen. Und es bedarf einer konsequenten Transparenz für die Bürgerinnen und Bürger sowie Kontrollinstanzen, um sicherzustellen, dass die im Auftrag der Gesellschaft agierenden Universitäten auchwirklich in ihremSinneoperieren. 5 DerausuferndenMetrisierungund'konomisierungvonWissenschaft istEinhalt zu gebieten. Die Ökonomisierung der Hochschullandschaft hat viele Gesichter.Wirtschaftliche undmetrischeBemessungsgrundlagen haben überall Einzug gehalten.Nurwas zahlenmäßigmessbar und/oder digi- talisierbar ist, scheint noch Bestand zu haben. Wenngleich sich eine Renaissance qualitativer Forschungsansätze zumindest erahnen lässt, ist die Quantifizierbarkeit zum entscheidenden Bewertungsmaßstab von Wissenschaftgeworden.Forschung,dienichtdirektoder indirekteinem ökonomischen Ziel dient, wird immer fragwürdiger. Und die Bemes- sungsgrundlagemitmehr als fragwürdigen Impact-Faktoren und ähnli- chen Auswüchsen treibt unter der Prämisse einer vermeintlichenOb- ZurBedeutungderHochschulen imZugeder digitalenRevolution 111