Page - 120 - in Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen? - Einwürfe und Provokationen

nungDigitalisierungverstandenwird,bildetdabeieintechnischesElement mitdisruptivemCharakter, abernichtdenKernderTransformation.Das lässt sichanhanddesSmartphonesexemplarischverdeutlichen.Natürlich isteseinetechnischeNeuerung,dievieleProzessedigitalisiertunddurch „smarteApps“effizienterundeffektivergestaltet.DiedurchSmartphones geschaffenen neuen Möglichkeiten der Kommunikation haben aber grundlegende kulturelle Veränderungen eingeleitet und neue Heraus- forderungen undVerantwortungen kreiert.Netzkultur fließt ein, prägt undinteragiertmitderbisherigenKultur.UnterBerücksichtigungdieser komplexen, weltweit miteinander vernetzten Prozesse gilt es die Hochschulevonheuteundmorgenzubetrachtenundglobalundlokalzu denken. Eine ergebnisoffene Analyse ist dabei gesellschaftlich notwen- diger und erfolgsversprechender als dasHerausarbeiten von„Mehrwer- ten“ in einemKonstrukt scheinbarerGegensätze. 2–Mehr als einAdd-on EinedergroßenParallelenbeiBildungsdebatten ist,vonwemsiegeführt undwelcheFragengestelltwerden.Geführtwerdensie inderRegelvon Lehrenden, Leitungen oder anderen Beteiligten von Entscheidungs- ebenen, in einem exklusiven Kreis. Und eine der ersten Fragen dabei lautet meist, was esNeues braucht. Gibt es neuesWissen, das den ak- tuellenBildungskanonergänzensollteodereineTechnik,diedazuführt? Ja und Ja, lautet die stark verkürzte Antwort auf eine einseitige Be- trachtung.Natürlich gibt es sowaswie data scienceoder digital literacy, die am besten gleich zu Beginn eines jeden Studiums auf dem Programm stehen sollten.Selbstverständlich sinddafür auchdigitaleStrukturenund eine zeitgemäßeTechniknotwendig.Das reicht aber alles nicht ausund istmonokausalgedacht.DieDigitaleTransformationistkeinAdd-on,das nur zur aktuellen Software hinzugefügt wird, sondern verändert auch bereits Bestehendes in seinemWesen. Deshalb braucht es einen Blick über dieGrenzender eigenen Institutionhinaus unddie Infragestellung allerbisherigenStrukturenundProzesse.Dabeigenügtesauchnicht,nur zu fragen,was gelerntwird, sondern auchwie. DejanMihajlovic´120