Page - 32 - in ElFo - Elementarpädagogische Forschungsbeiträge, Volume Jahrgang 1 / Heft 1 / 2019

ElFo—Elementarpädagogische Forschungsbeiträge (2019), 1 (1), 31-38 32 Elternreaktionen auf männliche Fachkräfte im Kindergarten – eine Ergebnisdarstellung wird der Herausforderung des Umgangs mit verschiedenen Männlichkeitsbildern mit einem Versuch der Erhöhung des Anteils männlicher pädagogischer Fachkräfte in Kindergärten Rechnung getragen (Koch, 2015), zum anderen wird auf differente Herausforderungen im Feld Kindergarten mit erweiterten Ausbildungen auf elementarpädagogischer Ebene (z. B. Universität Innsbruck, Universität Salzburg, PH Steiermark) reagiert. Es gab Forschungsprojekte wie „‚Public Fathers‘ Männer in der pädagogischen Arbeit mit Kindern“ (Aigner & Rohrmann, 2012) oder „winn Wirkungsstudie Innsbruck Zur Wirkung männlicher Kindergartenpädagogen auf Kinder im elementarpädagogischen Alltag“ (Aigner, 2015), die den Fokus speziell auf die Veränderung in Kindergärten durch die Anwesenheit männlicher Pädagogen richteten. Aus der Mitarbeit am erstgenannten Projekt entwickelte sich das Forschungsinteresse, wie Eltern männlichen Fachkräften in Kindergärten gegenüberstehen, da der Anteil männlicher Fachkräfte im Berufsfeld Kindergarten mit knapp 2 % (Statistik Austria, 2018) immer noch sehr gering ist. Der vorliegende Artikel legt seinen Blick auf ausgewählte Ergebnisse der eigenen Studie (eine Erweiterung der Arbeit bei „Public Fathers“ im Zuge der Dissertation) mit der Befragung von Sichtweisen der Eltern in Bezug auf männliche Fachkräfte im Kindergarten. Forschungsfrage Die Untersuchungslage zu Aussagen von Eltern über männliche Fachkräfte ist wenig erforscht. Von 18 Studien, die im Projekt „Public fathers“ gesichtet wurden, hat nur eine Studie (Cremers, Krabel & Calmbach, 2010) Eltern diesbezüglich telefonisch mittels Fragebogen befragt, die anderen Studien befassen sich mit den Sichtweisen von PädagogInnen. 1. Daher stellt sich die Frage, wie Eltern männliche Fachkräfte in der Betreuung ihrer Kinder im Kindergarten wahrnehmen. So gliedert sich die Erforschung der Sichtweisen von Eltern in vier Bereiche: 2. Erforschung der konkreten Erfahrungen der Eltern in Kinderbetreuungseinrichtungen mit männlichen Fachkräften. 3. Erforschung von möglichen Gefahren aufgrund von Erlebnissen oder auch Werten und Vorannahmen der Eltern. 4. Erforschung von wahrgenommenen Unterschieden im pädagogischen Handeln von männlichen und weiblichen Fachkräften. 5. Erforschung von Überlegungen zur Bedeutung des Geschlechts der Betreuung in Kindergärten. Methodisches Vorgehen In einem ersten Schritt wurde als ergänzendes Teilprojekt zur Vollerhebung pädagogisch tätiger männlicher Fachkräfte in Kindergärten, angelehnt an die Erhebungen der Studie „Public Fathers“, eine quantitative Befragung von Eltern initiiert. Zusätzlich fand die Sichtung verschiedener Studien statt. Auszugsweise wird hier aufgezeigt, dass Tünte (2007) sowie Krabel & Stuve (2006) und Uhrig & Englert (2005) mittels halbstrukturierter Leitfadeninterviews (Einzelinterviews) Erzieherinnen und Erzieher in Deutschland befragten (2007). Cameron untersuchte ebenfalls Erzieherinnen, allerdings mit verschiedenen Interview-Arten (1999).