Page - 29 - in ElFo - Elementarpädagogische Forschungsbeiträge, Volume Jahrgang 2 / Heft 2 / 2020

Masterarbeitsvorstellung: Von der Disposition zur Performanz ElFo – Elementarpädagogische Forschungsbeiträge (2020), 2 (2), S. 25–29 29 Literaturverzeichnis Fröhlich-Gildhoff, Klaus; Nentwig-Gesemann, Iris; & Pietsch, Stefanie (2011). Kompetenzorientierung in der Qualifizierung frühpädagogischer Fachkräfte: Eine Expertise der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF). WiFF-Expertisen: Vol. 19. München: Dt. Jugendinstitut. Kieferle, Christa (2013). Coaching – eine effektive Methode zur Qualitätsentwicklung in Kindertageseinrichtungen? In C. Kieferle, E. Reichert-Garschhammer & F. Becker-Stoll (Hrsg.), Sprachliche Bildung von Anfang an: Strategien, Konzepte und Erfahrungen (1. neue Ausgabe). Frühe Bildung und Erziehung (S. 51–59). Göttingen, Niedersachsen: Vandenhoeck & Ruprecht. Ministerium für Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport des Landes Nordrhein-Westfalen (2007). Gesetz zur frühen Bildung und Förderung von Kindern: Viertes Gesetz zur Ausführung des Kinder- und Jugendhilfegesetzes - SGB VIII -. Abgerufen am 24.07.2018 von https://www.mkffi.nrw/sites/default/files/asset/document/kibiz_1.8.2015.pdf Ministerium für Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport des Landes Nordrhein-Westfalen (2014). Alltagsintegrierte Sprachbildung und Beobachtung im Elementarbereich: Grundlagen für Nordrhein- Westfalen. Abgerufen am 24.07.2018 von https://www.kita.nrw.de/system/files/restricted/broschuere_alltagsintegrierte_sprachbildung_1-10.pdf NICHD Early Child Care Research Network (2006). Child care effect sizes for the NICHD Study of Early Child Care and Youth Development. American Psychologist, 61, S. 99–116. Reichert-Garschhammer, Eva; & Kieferle, Christa (Hrsg.). (2011). Sprachliche Bildung in Kindertageseinrichtungen (1. neue Ausgabe). Fachwissen KITA. Freiburg im Breisgau: Verlag Herder. Weinert, Sabine; & Grimm, Hannelore (2012). Sprachentwicklung. In W. Schneider & U. Lindenberger (Hrsg.), Entwicklungspsychologie: Mit Add-on (S. 433–456). (7. vollständig überarbeitete Auflage). Weinheim, Basel: Beltz. Zimmer, Renate; & Madeira Firmino, Nadine (2017). Alltagsintegrierte Sprachbildung durch Bewegung. In Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung (Hrsg.), Mehr Sprache im frühpädagogischen Alltag. Potenziale erkennen – Ressourcen nutzen (S. 88–101). Freiburg im Breisgau: Herder. Ich würde mich sehr freuen, wenn Sie für tiefergehende Ausführungen auf meine komplette Masterarbeit zurückgreifen würden. Clauß, Sara (2018). Von der Disposition zur Performanz – Eine empirische Studie zur Umsetzung des gesetzlich festgelegten sprachlichen Bildungsauftrages durch pädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen: Von der Beobachtung der sprachlichen Entwicklung eines Kindes bis zur individuellen Spachbildung (Masterarbeit, Fliedner Fachhochschule Düsseldorf). Sara Clauß, M. A. sara_clauss@web.de