Page - 111 - in Generative Bildarbeit - Zum transformativen Potential fotografischer Praxis

111 Kategorien Interaktionsebene 1 Interaktionsebene 2 Interaktionseben 3 Bezeichnung und zentrale Autor_innen Photointerview (Collier 1967; Collier/ Collier 1986) Photoelizitation (Bunster 1978; Harper 1986) Autodriving (Arsenian/ Cornelison 1960; Nielsen 1962; Heisley/Levy 1991) Autofotografie (Adair/Worth 1972; Ziller/Rorer 1985) Photo Novella/ Photovoice (Ewald 1985; Buris/Wang 1994, 1997; Berman et al. 2001) Reflexive/Partizipative Fotobefragung (Harper 1988, 1994, 2002; Becker 1986; Wuggenig 1990; Hagedorn 1994) Die Themenwahl ... ... wird von den Wissenschaftler_ innen vorgegeben. ... wird von den Wissenschaftler_ innen vorgegeben. ... wird von den Wissenschaft- ler_innen vorgegeben. ... wird von den Wissenschaftler_ innen vorgegeben. ... kann auch offen gehalten werden und durch einen kollektiven Prozess erfolgen. Der Bildkorpus ... ... wird von den Wissenschaftler_ innen generiert. ... wird von den Wissenschaftler_ innen generiert. Die Beteiligten im Forschungsfeld werden fotografiert. ... wird von den Beteiligten im Forschungsfeld generiert. ... wird von den Beteiligten im Forschungsfeld generiert. Das Datenmaterial ... ... wird bei qualitativen Interviews in Gesprächen über die Fotos generiert. Die Fotos dienen als Stimuli für die Interviews. ... wird bei qualitativen Interviews in Gesprächen über die Fotos generiert. Die Fotos dienen als Stimuli für die Interviews. ... besteht aus den Fotos, die von den Beteiligten gemacht werden. ... besteht aus den Fotos, die von den Beteiligten gemacht, und den Gesprächen, die dazu geführt werden. Die Deutungshoheit ... ... haben die Wissenschaftler_ innen. Die Bedeutung der Fotos wird durch Einzelinterviews erschlossen. Die Wissenschaftler_ innen deuten dabei das, was die Beteiligten über die Fotos gesagt haben. ... haben die Wissenschaftler_in- nen. Die Bedeutung der Fotos wird durch Einzelinterviews erschlossen. Die Wissenschaftler_ innen deuten dabei das, was die Beteiligten über die Fotos, auf denen sie selbst abgebildet sind, gesagt haben. ... haben die Wissenschaft- ler_innen. Sie deuten die Fotos der Beteiligten. Bei Bedarf könnten die Beteiligten im Rahmen von Interviews zu ihren Fotos am Deutungsprozess mitwirken. ... haben die Wissenschaftler_innen, jedoch können die Beteiligten am Deutungsprozess durch Einzelinterviews oder Gruppendiskus- sionen mitwirken. Die Wissenschaftler_innen deuten die Fotos und Gespräche darüber. Orientierung im Stufenmodell der Partizipation (Wright et al. 2010) 2, 3, 4 3, 4, 5, 6 3, 4, 5, 6, 7, 8 Bewertung der Partizipations­ möglichkeit und Prozesshaftigkeit gering gesteigert hoch Abb. 28 Gegenüberstellung und Systematisierung von interaktiven Foto-Methoden Interaktionsebene 1 Fotointerview und Fotoelizitation Beim Fotointerview (Collier 1967) und der Fotoelizitation (Bunster 1978; Harper 1986) werden die Fotos von den Wissenschaftler_innen angefertigt und ausgewählt und anschließend den beteiligten Menschen als Stimuli für ein Interview vorgelegt, wobei sich das Interview nicht durchgehend auf die