Page - Inhalt 7 - in L3T - Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien

Urheberrecht & Co. in der Hochschullehre 435 1. Digitale Lehre im Visier 436 2. Urheberrecht 436 3. Erlaubte Nutzung von urheberrechtlich geschützten Werken 437 4. Datenschutz 440 Interessen und Kompetenzen fördern 445 1. Einleitung 446 2. Lernmöglichkeiten und Bildungspotenziale 446 3. Hinweise zur Gestaltung von Angeboten 447 4. Beispiele für Bildungsangebote 448 5. Fazit 452 Spielend Lernen im Kindergarten 455 1. Kinder und ihr Zugang zu neuen Technologien 456 2. Einsatz von neuen Technologien zur Medienbildung 457 3. Aktiv, kreativ und kooperativ mit Medien umgehen 459 4. Lernmethodische Kompetenz stärken 460 5. Spiel als wichtigste Lernform 460 6. Faktoren die den Umgang mit Technologien im Kindergarten beeinflussen 462 Technologieeinsatz in der Schule 465 1. Rahmenbedingungen: Medieneinsatz an Schulen 466 2. Einsatz von Technologien – didaktische Möglichkeiten 468 3. Weitere Aspekte der Medienbildung in der Schule 470 4. Zusammenfassung 471 Technologie in der Hochschullehre 475 1. Einleitung 476 2. Rahmenbedingungen 476 3. Herausforderung: Präsenz-Massenlehrveranstaltungen 478 4. Didaktische Modelle 480 Fernstudium an Hochschulen 483 1. Einleitung 484 2. IT-Infrastruktur im heutigen Fernstudium 484 3. Exemplarische Lehrkonzepte von Fernuniversitäten 486 4. Hochschullehre im Wandel 487 Webbasiertes Lernen in Unternehmen 489 1. Hintergrund 490 2. Die Gründe des Technologieeinsatzes 490 3. Die Entscheider/innen 491 4. Die Zielgruppen 492 5. Die Lernformen und Themengebiete 492 6. Drei Entwicklungsstufen des computer- und netzgestützten Lernens in Unternehmen 493 7. Kriterien für den Einsatz von Technologien und Lernformen 493 8. Die Erfolgsfaktoren 494 9. Ausblick 495 E-Learning in Organisationen 497 1. Ausgangspunkt: E-Learning als Bildungsinnovation einführen 498 2. Strategische Einführung: E-Learning als Bildungsinnovation nachhaltig integrieren 498 3. Entwicklung innovativer Maßnahmen zur Kompetenzentwicklung: Integration und Gestaltung von E-Learning als Bildungsinnovation 501 4. Gestaltung lern- und innovationsförderlicher Rahmenbedingungen: E-Learning nachhaltig implementieren 503 Rechtliche Aspekte des Technologieeinsatzes beim Lehren und Lernen Jan Hansen, Heike Seehagen-Marx Programmieren und kreatives Konstruieren Isabel Zorn, Christoph Trappe, Kerstin Stöckelmayr, Tanja Kohn, Christoph Derndorfer Neue Technologien im Einsatz Elisabeth Schallhart, Andreas Eitel, André Lenich, Claudia Gartler, Diana Wieden-Bischof, Elisabeth Schaper, Jan P. Ehlers Zum Lernen und Lehren in der Sekundarstufe Peter Babnik, Johannes Dorfinger, Klaus Meschede, Stephan Waba, Marc Widmer, Ursula Mulley Rahmenbedingungen, Strukturen und Modelle Michael Kopp, Martin Ebner, Walther Nagler, Elke Lackner Aus Perspektive von Lernenden und Lehrenden Brigitte Kreplin, Heike Seehagen-Marx, Nicole Engelhardt Entscheider/innen, Zielgruppen, Lernformen und Erfolgsfaktoren Christian Böhler, Conrad Lienhardt, Jochen Robes, Werner Sauter, Maria Süß, Kirsten Wessendorf Nachhaltige Einführung von Bildungsinnovation Sabine Seufert, Christoph Meier