Page - 120 - in L3T - Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien

120 Da heutige Computersysteme zunehmend alle Lebensbereiche durchdringen und sich die Interaktivität im- mer mehrvom klassischen Schreibtisch wegbewegt, verbreiten sich neue ubiquitäre, pervasive Möglichkei- ten für das Lehren und Lernen (Safran et al., 2009). In Zukunft werden Benutzeroberflächen mit intelligen- ten, semantischen Mechanismen ausgestattetsein. Diese unterstützen die Benutzerinnen und Benutzerbei den immer vielfältiger und komplexer werdendenAufgaben des täglichen Lernens und wissensintensiven Arbeitens (zum Beispiel Suchen, Ablegen, Wiederfinden, Vergleichen). Diese Systeme passen sich dyna- misch an die Umgebung, Geräte und vor allem ihre Benutzerinnen und Benutzer und deren Präferenzen an(Holzinger & Nischelwitzer, 2005). Entsprechende Informationen werden für die Gestaltung der Interak- tion in Profilen gesammelt und ausgewertet (User profiling).Ebenso erlaubt die steigende technische Per- formanz,die Multimedialität und Multimodalität voranzutreiben, wodurch man sich von der Desktop Meta- pher immer weiter entfernen kann. Damit können adaptive Systeme realisiert werden, bei denen die Syste- me selbst mit der Umgebung intelligent interagieren und semantische Information verarbeiten und so die User Interfaces der jeweiligen Situation, den Bedürfnissen, dem Kontext und den vorhandenen Endgeräten anpassen (Holzinger, Nischelwitzer & Kickmeier-Rust, 2006), (Holzinger, Geier & Germanakos, 2012). Personalisierung ist auf vielen Gebieten ein wichtiger Trend (Belk et al., 2013). Mit dem Aufkommen des Web 2.0 (O’Reilly, 2005,2006) veränderte sich die Interaktion – weg vom klassi- schen Personal Computing. Die Benutzerinnen und Benutzer sind nicht mehr passive Informationskonsu- mentinnen und -konsumenten, sondern erstellen aktiv Inhalte, bearbeiten und verteilen und vernetzen sich darüber hinaus mit anderen (socialcomputing). Obwohl der Begriff Web 2.0 keine rein technische Entwick- lung bezeichnet, werden einige Ansätze aus der Informatik unmittelbar damit verbunden wie zum Beispiel RSS-Feeds (Really Simple Syndication) zum schnellen Informationsaustauschfür die einfache und struktu- rierte Veröffentlichung von Änderungen auf Websites (beispielsweise Blogs) in einem standardisierten For- mat (XML) oder AJAX (Asynchronous JavaScript and XML) als mächtiges Konzept der asynchronen Da- tenübertragung zwischen einem Browser und einem Server. Damit hat man die Möglichkeit, in einem Browser ein desktopähnliches Verhalten zu simulieren, wodurch sich vielfältige Möglichkeiten für E-Learning-Anwendungen ergeben. Wir wenden uns nun aber in aller Kürze einigen Grundregeln für be- nutzergerechte HCI zu. Wenn wir uns mit der Interaktion, Perzeption und Kognition von Information durch den Menschen beschäf- tigen,müssen wir einige wesentliche Unterschiede zwischen Mensch und Computer kennen. Während Men- schen die Fähigkeit zum induktiven, flexiblen Denken und komplexen Problemlösen auszeichnet, zeigen Computer bei deduktiven Operationen und logischen Aufgaben ermüdungsfreie Performanz (Bild 2).