Seite - 261 - in Generative Bildarbeit - Zum transformativen Potential fotografischer Praxis

261 • Benner, Dietrich (2010): Allgemeine Pädagogik. Eine systematisch-problemgeschichtliche Einfüh- rung in die Grundstruktur pädagogischen Denkens und Handelns. Weinheim: Juventa. • Berger, John/Mohr, Jean/Philibert, Nicolas (2000): Eine andere Art zu erzählen. Frankfurt a.  M.: Fischer. • Bergmann, Matthias (Hg.) (2008): Transdisziplinäre Forschung. Integrative Forschungsprozesse verstehen und bewerten. Frankfurt a.  M./New York: Campus. • Bergmann, Matthias/Jahn, Thomas/Knoblauch, Tobias/Krohn, Wolfgang/Pohl, Christian/Schramm, Engelbert (2010): Methoden transdisziplinärer For- schung. Ein Überblick mit Anwendungsbeispielen. Frankfurt a.  M. et al.: Campus. • Berman, Helene/Ford-Gilboe, Marilyn/Moutrey, Beth/Cekic, Saira (2001): Portraits of pain and promise: A photographic study of Bosnian youth. In: Canadian Journal of Nursing Research 32 (4), 21–41. • Bhabha, Homi K. (2004) [1994]: The location of culture. London: Routledge. • Boehm, Gottfried (2007): Iconic Turn. Ein Brief. In: IFK, Internationales Forschungszentrum für Kultur- wissenschaften (Hg.): Bilderfragen. Die Bildwissen- schaften im Aufbruch. München et al.: Fink, 27–36. https://doi.org/10.30965/9783846744574_003 • Boehm, Gottfried/Mitchell, W. J. T. (2009): Pictorial versus Iconic Turn. Two letters. In: Culture, Theory and Critique 50 (2–3), 103–121. https://doi.org/ 10.1080/14735780903240075 • Böhm, Andreas (2012): Theoretisches Codieren: Textanalyse in der Grounded Theory. In: Uwe Flick (Hg.): Qualitative Forschung. Ein Handbuch. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt, 475–485. • Bohnsack, Ralf (2012): Gruppendiskussion. In: Uwe Flick (Hg.): Qualitative Forschung. Ein Handbuch. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt, 369–384. • Bohnsack, Ralf (2013): Disziplinierte Zugänge zum undisziplinierten Bild: die Dokumentarische Methode. In: Thomas Abel/Deppner Martin (Hg.): Undisziplinierte Bilder. Fotografie als dialogische Struktur. Bielefeld: transcript, 61–104. • Bönsch, Manfred (2000): Variable Lernwege. Ein Lehrbuch der Unterrichtsmethoden. Paderborn: Schöningh. • Bonz, Jochen (2012): Das Kulturelle. Paderborn: Fink. • Bourdieu, Pierre (1985): Sozialer Raum und „Klassen“. Frankfurt a.  M.: Suhrkamp. • Bourdieu, Pierre (1987): Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft. Frankfurt a.  M.: Suhrkamp. • Bourdieu, Pierre (1998): Praktische Vernunft. Zur Theorie des Handelns. Frankfurt a.  M.: Suhrkamp. • Bourdieu, Pierre (2002): Ein soziologischer Selbst- versuch. Frankfurt a.  M.: Suhrkamp. • Bourdieu, Pierre/Passeron, Jean-Claude/Hartig, Irmgard (1971): Die Illusion der Chancengleichheit. Untersuchungen zur Soziologie des Bildungswesens am Beispiel Frankreichs. Stuttgart: Klett. • Bourdieu, Pierre/Pialoux, Cordula/Schwibs, Bernd (2012): Entwurf einer Theorie der Praxis. Auf der ethnologischen Grundlage der kabylischen Gesell- schaft. Frankfurt a.  M.: Suhrkamp. • Bourdieu, Pierre/Wacquant, Loïc J.  D./Beister, Hella (2006)[1992]: Reflexive Anthropologie. Frankfurt a.  M.: Suhrkamp. • Brandes, Kerstin (2010): Fotografie und „Identität“. Visuelle Repräsentationspolitiken in künstlerischen Arbeiten der 1980er und 1990er Jahre. Bielefeld: transcript. https://doi.org/10.14361/transcript. 9783839415863 • Brandner, Vera (2009): ipsum — das Bild der Anderen. Dokumentation, Analyse, Evaluations- kategorien und -kriterien von ipsum, ein Projekt der Entwicklungszusammenarbeit? Wien: Universität Wien. • Brandner, Vera (Hg.) (2012): Das Bild der Anderen. Picturing Others. Salzburg: Fotohof Edition. • Brandner, Vera (2014): Undiszipliniert Methoden lehren. Vom Baum der Erkenntnis und von der Suche nach dem passenden Teller. Eine Nachlese zum Werkstattgespräch mit Regine Herbrik am 19. Mai 2014. Lüneburg: Methodenzentrum der Leuphana. • Brandner, Vera (2015): Der Forschungsstil der (selbst-)reflexiven Grounded Theory. Das forschen- de Subjekt beforschen. Eine Nachlese zum Werk- stattgespräch mit Franz Breuer am 12. Januar 2015. Lüneburg: Methodenzentrum der Leuphana. • Brandner, Vera/Vilsmaier, Ulli (2014): Das Bild der Anderen erforschen. Fotografisch-visuelle Methoden zum partizipativen Erforschen von Lebenswelten. In: Petra Dannecker/Birgit Englert (Hg.): Qualitative Methoden in der Entwicklungsforschung. Wien: Mandelbaum, 197–214. • Brandner, Vera/Winter, Paul/Vilsmaier, Ulli (2015): Auf der Suche nach Räumen generativer Bildung. In: Gerald Faschingeder (Hg.): Bildung und ungleiche Entwicklung. Globale Konvergenzen und Divergenzen in der Bildungswelt. Wien: new academic press, 74–92. • Breckner, Roswitha (2010): Sozialtheorie des Bildes. Zur interpretativen Analyse von Bildern und Fotografien. Bielefeld: transcript. https://doi.org/10.14361/9783839412824 • Bredekamp, Horst (2000): Einbildungen. In: Kritische Berichte/Ulmer Verein 28 (1), 31–39. • Bredekamp, Horst (2011): Theorie des Bildakts. Frankfurter Adorno-Vorlesungen 2007. Berlin: Suhrkamp. • Breuer, Franz (2010): Reflexive Grounded Theory. Eine Einführung für die Forschungspraxis. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften/ Springer. • British Sociology Association (2006): Statement of ethical practice for the British Sociological Associa- tion — Visual Sociology Group. Durham. • Bröckling, Ulrich (2007): Das unternehmerische Selbst. Soziologie einer Subjektivierungsform. Frankfurt a.  M.: Suhrkamp. • Bryant, Antony/Charmaz, Kathy (2007): The SAGE handbook of grounded theory. Thousand Oaks et al.: SAGE. https://doi.org/10.4135/9781848607941 • Bundeasassistentenkonferenz BAK (2009)[1970]: Forschendes Lernen — wissenschaftliches Prüfen. Ergebnisse d. Arbeit d. Ausschusses für Hochschul- didaktik. Bielefeld: UVW Webler. • Bunster, Ximena B. (1978): Talking pictures. A study of proletarian mothers in Lima, Peru. In: Studies in the Anthropology of Visual Communication 5, 37–55. https://doi.org/10.1525/var.1978.5.1.37 • Burgin, Victor (Hg.) (1982): Thinking photography. London: Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-1- 349-16716-6