Seite - 55 - in Jugendkommunikation und Dialekt - Syntax gesprochener Sprache bei Jugendlichen in Osttirol

Sprachvariation und Alter | 55 generationell vs. intergenerationell“ und „innerfamiliär vs. außerfamiliär“ (Fiehler/Thimm 1998: 9) folgend, werden Gespräche innerhalb der Familie zwi- schen den Generationen, z.B. im Kontext der Enkel-Großeltern-Beziehung, als innerfamilär-intergenerationelle Kommunikation bezeichnet. Demgegenüber steht die außerfamilär-intergenerationelle Kommunikationskonstellation, die Gespräche von Personen verschiedenen Alters außerhalb familiärer Beziehun- gen bezeichnet. Für jedwede wissenschaftliche Auseinandersetzung mit alters- gebundener Kommunikation, sei es Kinder- oder Jugendsprache, die Beschäfti- gung mit der „unmarkierten“ Sprache der mittleren Generation oder mit den Sprechweisen im höheren Alter, bildet diese Unterscheidung einen zentralen Baustein des begrifflichen Fundaments. Dies v.a. in der Jugendsprachfor- schung, ist doch das Kommunikationsverhalten innergenerationell und in fami- liären, freundschaftlich-vertrauten Beziehungen mitunter ein völlig anderes als in intergenerationellen außer-familiären Kommunikationskonstellationen.69 3.1.2 Beschreibung altersbedingter Sprachvariation ‒ verschiedene Konzeptionen Unterschiede im Sprachgebrauch von Menschen verschiedenen Alters, die der gleichen Sprachgemeinschaft (hier: des Deutschen) angehören, betreffen die innersprachliche Variation und können sich sprachstrukturell, aber auch hin- sichtlich der Funktionen sprachlicher Strukturen und ihrer soziopragmatischen und -stilistischen Eigenschaften konkretisieren. Zur Erfassung und Beschreibung innersprachlicher Variation stellt die Sprachwissenschaft verschiedene Modelle zur Verfügung – für die Jugend- sprachforschung besonders fruchtbar waren dabei zunächst das Varietätenmo- dell und das Registerkonzept (in eher system-linguistisch ausgerichteten Arbei- ten), und die Zuteilung sprachlicher und außersprachlicher Erscheinungen zu konversationellen Stilen (in konversationsanalytischen, ethnographisch orien- tierten Arbeiten).70 Mit der Anleihe der Jugendsprachforschung an Theorien und Methoden der Soziolinguistik geht die Verwendung entsprechender Konzepte || 69 Zur Herausbildung gruppenspezifischer Stile der Jugendkommunikation innerhalb der Peergroup im Allgemeinen und einer Erläuterung wesentlicher Charakteristika der Intragrup- pen-Kommunikation anhand einiger Beispiele vgl. Neuland (2008: 72 und 162). 70 Einen Überblick über weitere zentrale wissenschaftliche Modelle zur Beschreibung inner- sprachlicher Varianz wie etwa das Performanzkonzept im Rahmen des Chomsky-Paradigmas, das Merkmallistenkonzept, das Konzept der Kontextsensitivität oder das Konzept der offenen Systeme von Konventionen bieten Fiehler et al. (2004: 139152).