Seite - 68 - in Jugendkommunikation und Dialekt - Syntax gesprochener Sprache bei Jugendlichen in Osttirol

68 | Theoretische Voraussetzungen Varietät „grundsätzlich sprach-strukturell geprägt“90 (Linke 2010: 258) und hat zum Ziel „die mit bestimmten Situationen korrelierenden sprachlichen Charak- teristika in Form einer von konkreten Situationen ablösbaren Variationssystema- tik zu beschreiben.“ (Linke 2010: 258, Hervorhebung im Original) Die Ord- nungsdimensionen sind im Registerkonzept jedoch viel enger und konkreter gefasst als im Varietätenbegriff. Während die Form von Varietäten nicht nur situativ beeinflusst wird, sondern in ihrer Konstituierung andere soziale Fakto- ren wie regionale Herkunft, soziale Rolle, soziale Schicht u.a. bedeutsam sind, sieht Halliday Register durch die Parameter „field“ (diskursives Sprachge- brauchsfeld – was die Interaktanten tun), „tenor“ (Diskursstil – wie die Interak- tanten zueinander stehen) und „mode“ (Diskursmodus – Rolle der Sprache in der Interaktion) begründet (Halliday 1978: 33). Die Register entstehen durch das Zusammenspiel der verschiedenen Parameter des sprachlichen Handelns, wie der Gegebenheiten der Kommunikationssituation oder der verhandelten The- men, in Kombination mit nonverbaler Kommunikation (vgl. Halliday 1978: 33; Veith 2002: 14). Bei gleichbleibenden Parametern können Register anhand von Merkmallis- ten konturiert werden, sind dabei jedoch nicht als stabile, abgrenzbare sprach- liche Subsysteme zu verstehen, sondern haben transitorischen Charakter (vgl. Veith 2002: 14 und 215). Das Registerkonzept ist damit auf das Sprachverhalten des Individuums und seine situationsbedingte Varianz bezogen (vgl. Fiehler 2004: 149). Bernd Spillner fasst zusammen: Obviously, the speaker of a language has at his disposal different registers within his lan- guage with which he is able to adapt himself – largely unconsciously – to the respective conditions of a situation precisely by the selection of the suitable register. (Spillner 1987: 281) Besonders in lexikographischen und grammatisch orientierten Arbeiten der Jugendsprach-forschung wird das Registerkonzept herangezogen und mit der Annahme jugendtypischer Sprachstile kombiniert. Dies zeigt sich etwa in fol- gender Formulierung von Schlobinski/Heins (1998: 15): „Das Phänomen ‚Ju- || 90 Die Orientierung an Lexik und Grammatik findet sich bereits in den Ausführungen Halli- days (1978: 111): „[T]he register is recognizable as a particular selction of words and struc- tures“, wobei Halliday allerdings die semantische Ebene mitbetont, indem er schreibt: “A register can be defined as the configuration of semantic resources that the member of a culture typically associates with a situation type. It is the meaning potential that is accessible in a given social context.” (Halliday 1978: 111) Folgende Zusammenfassung findet sich bei Dittmar (2004: 217): „Register sind nach Halliday semantisch und grammatisch definierte Varietäten differenziert nach situativen Kontexten.“