Seite - 187 - in Jugendkommunikation und Dialekt - Syntax gesprochener Sprache bei Jugendlichen in Osttirol

Parataxe und Hypotaxe | 187 Auch weil-Sätze, die während der Äußerung abgebrochen werden und de- ren kausale Projektion nicht weitergeführt wird, können nicht einfach einem der Pole Verbzweit- bzw. Verbletztstellung zugeordnet werden. Diese so ge- nannten Anakoluthe238 kommen in gesprochener Sprache häufig vor, Beispiel (62) soll stellvertretend zur Veranschaulichung dienen: Beispiel 62: ED 3, Z. 1644-1647: „Handy“ 1644 Ann: und (-) vor OLlem (1.0) denk i ma immer- 1645 wenn i wenn i_s wirklich amol EINgscholten lossen → m:uass weil i mit- 1646 (-) des sig mi SO on; 1647 do müassesch jo IMmer mit !U!matrogen;=nit- 1648 (1.0) und des müass i !Ü!berhaupt nit; 'Na eben und vor allem denke ich mir immer, wenn ich es wirklich einmal eingeschaltet lassen muss, weil ich mit – Das ärgert mich so, da müsstest [du] [es] ja immer mit herumtragen, nicht? Und das will ich überhaupt nicht.' Als dritter Subtyp der Gruppe der ambigen weil-Varianten wird für die vorlie- gende Studie der Gebrauch von weil-Konstruktionen als kompakte Strukturen festgelegt. Da kein finites Verb realisiert ist, kann eine kausale Konstruktion wie in (63, Z. 48) nicht eindeutig der Verbletzt- bzw. der Verbzweitstellung zugeord- net werden: Beispiel 63: ED 3, Z. 44-48: „Eles – Salzlos“ 044 Mar: de is Eles. 045 Gre: aha. 046 (--) aha- 047 Ann: [wenn wenn de zu wenig gsOlzen is.] 048 Mar: → [weil zu wenig gsolzen. ] 'Die [Suppe] ist fad. (…) Weil zu wenig gesalzen.' Die Sprecherinnen unterhalten sich über ein Dialektwort („eles“), das Spreche- rin Gre nicht bekannt ist. Mit einer Paraphrasierung versuchen die beiden Ge- || durch die Realisation einer Pause genau so wenig obligatorisch (vgl. Gaumann 1983: 119; Schlobinski 1992: 335 und die Ausführungen weiter unten). 238 Für detailliertere Überlegungen zu Merkmalen von Anakoluthen vgl. Kapitel 3.3.2.3.