Seite - 48 - in Lernprozesse über die Lebensspanne - Bildung erforschen, gestalten und nachhaltig fördern

48 Bewahren – zu finden und zu beschreiten: Innovation bedarf einer reflektierten und transparenten Begründung, im Gegenzug braucht Nachhaltigkeit die Mög- lichkeit zur Weiterentwicklung. Sonst führt Innovation um jeden Preis zu blin- dem Aktionismus und Nachhaltigkeit ohne Entwicklung zu Erstarrung und un- reflektiertem Traditionalismus (Seufert/Euler 2004). Literatur Anderson, Ronald/Helms, Jenifer (2001): The Ideal of Standards and the Re- ality of Schools: Needed Research. In: Journal of Research in Science Teaching 38, 1, S. 3-16. Anderson, Stephen/Stiegelbauer, Suzanne (1994): Institutionalization and re- newal in a restructured secondary school. In: School Organization 14, 3, S. 279-293. Bessoth, Richard (2007): Wirksame Weiterbildung. Eine Literaturrecherche. Oberentfelden: Sauerländer. Bhola, Harbans Singh (2000): A discourse on impact evaluation. In: Evalua- tion 6, 2, S. 161-178. Bishop, Alan J./Tan, Hazel/Barkatsas, Tasos N. (2014): Diversity in mathe- matics education: Towards inclusive practices. New York: Springer. Brady, Susan/Gillis, Margie/Smith, Tara/Lavalette, Mary Ellen/Liss-Bron- stein, Linda/Lowe, Evelyn et al. (2009): First grade teachers’ knowledge of phonological awareness and code concepts: Examining gains from an in- tensive form of professional development and corresponding teacher atti- tudes. In: Reading and Writing 22, S. 425-455. Brophy, Jere (1991): Conclusion to advances in research on teaching. Teach- ers’ knowledge of subject matter as it relates to teaching practice. In: Bro- phy, Jere (Hrsg.): Advances in Research on Teaching: Teachers’ subject matter knowledge and classroom instruction. Greenwich: JAI Press, S. 347- 362. Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) (2002): Weiterentwicklung von In- strumenten für Berufsbildungsberatung im Ausland auf der Grundlage ei- ner Nachhaltigkeitsanalyse von TRANSFORM-Projekten. In: BIBB (Hrsg.): Arbeitsprogramm 2002. Bonn: BIBB, S. 76-78. Clarke, Doug (1991): The role of staff development programs in facilitating professional growth. Madison: University of Wisconsin. Cohen, David/Hill, Heather (2001): Learning policy: When state education re- form works. New Haven: Yale University Press. Cooney, Thomas J. (2001): Considering the Paradoxes, Perils and Purposes of Conceptualizing Teacher Development. In: Lin, Fou-Lai/Cooney, Thomas