Seite - 151 - in Lernprozesse über die Lebensspanne - Bildung erforschen, gestalten und nachhaltig fördern

151 terschiedliche Fragebögen entwickelt. Ein Fragebogen (FB1) umfasste die As- pekte Emotionen, Selbstkonzept, Motivation, Interesse sowie Fragen zur Be- friedigung der Basic Needs. Der zweite Fragebogen (FB2) wurde für die Durchführung der ESM entwickelt. Dieser war ein Kurzfragebogen, der die momentan empfundenen Emotionen sowie die momentan wahrgenommene Bedürfnisbefriedigung beinhaltete. Um eine bessere Interpretierbarkeit der quantitativen Ergebnisse gewährleisten zu können, wurde als Pendant zum quantitativen Zugang noch zusätzlich eine Videographie durchgeführt. Die Studie erstreckte sich über ein ganzes Schulsemester und insgesamt gab es zehn Erhebungszeitpunkte. TeilnehmerInnen TeilnehmerInnen dieser Studie waren SchülerInnen (N = 45; MAlter = 11,27 Jahre) zweier Klassen einer Neuen Mittelschule. Beide Klassen (5. und 7. Schulstufe) werden als Schwerpunktklassen (Musik) geführt und die Datener- hebung fand in den Unterrichtsfächern Mathematik sowie Musik statt. Procedere Zu Beginn der Studie bekamen alle SchülerInnen einen 4-stelligen Zahlen- code. Dieser Code musste bei allen Befragungen eingegeben werden. Auf diese Weise wurde sichergestellt, dass sich eine spätere Datenzusammenfüh- rung problemlos gestaltet. Der erste Fragbogen (FB1), der mehrere Aspekte beinhaltete, wurde mit „Papier und Bleistift“ bearbeitet und musste sowohl zu Beginn (t1) als auch am Ende der Studie (t10) ausgefüllt werden. Im Gegensatz zu FB1 wurde der Kurzfragebogen (FB2) am Handy der SchülerInnen ausgefüllt. Kam es zu ei- nem Vorfall in der Klasse (z. B. Veränderung der Unterrichtsmethode, Unter- richtsstörung etc.) wurde ein Signal an das Handy der SchülerInnen gesendet und diese mussten den FB2 noch im selben Moment ausfüllen. Dieser Vorgang wiederholte sich bei jedem Erhebungszeitpunkt.