Seite - 149 - in Schule während der Corona-Pandemie - Neue Ergebnisse und Überblick über ein dynamisches Forschungsfeld

Schule und Corona – Ein Überblick über Forschungsaktivitäten 149Steuerungsinstrumente und Evidenzquellen im Vergleich DDS, 17. Beiheft (2021) 22 Bildungsbenachteiligung im Ausnahmezustand. Ergebnisse einer Lehrkräft ebefragung zur Verschärfung von Bildungsbenachteiligung im Lehren und Lernen auf Distanz Projektleitung Dr. Julia Frohn Beteiligte Kontaktperson Dr. Julia Frohn frohn@soz.uni-frankfurt.de, julia.frohn@hu-berlin.de Namen der Ein- richtungen Goethe-Universität Frankfurt a. M., Humboldt-Universität zu Berlin Zentrale Frage- stellungen (Wie) Verstärken die Bedingungen und Konsequenzen des Distanzlernens bestehende Mechanismen von Bildungsbenachteiligung? Untersuchungs- methode qualitative Erhebung (Video-Call) mit überwiegend off enen Fragen; inhalts- analytische Auswertung und Kategorisierung der Daten (MAXQDA) unter Bezugnahme auf Pierre Bourdieus Kapitaltheorie Erhebungszeitraum 13.04.2020 bis 26.04.2020 Gewinnung der Stich- probe Es wurden 12 Lehrkräft e aus neun Berliner Gemeinschaft sschulen und inte- grierten Sekundarschulen in sozial deprivierter Lage befragt, die am Berliner Bonus-Programm teilnehmen und deren Berlin-Pass-Quote bei mindestens 75 Prozent liegt. Ergänzt wurde die Stichprobe um 4 Lehrkräft e von vier be- sonders herausragenden Berliner Gymnasien (Abiturdurchschnitt besser als 2.0), um die Aussagen der Lehrkräft e an Schulen in sozial deprivierter Lage zu kontextualisieren und ggf. zu kontrastieren. Teilnehmer*innen 16 Lehrkräft e Untersuchungsregion Berlin Art des Projektes Forschungsprojekt Finanzierung Eigenmittel Projekthomepage nein Erhebungsinstrumente verfügbar? ja, über die Kontaktperson Datenzugang möglich? ja, über die Kontaktperson Veröff entlichungen Frohn (2020) Anmerkungen