Seite - 160 - in Interkulturelle Impulse für den Sprachunterricht - Europäisches Sprachenportfolio - Partnerschulaustauch - Sprachprojekte

Inhaltsverzeichnis

1. 1 Sprachen unterrichten – ein faszinierender Lernprozess 11
2. 2 Überlegungen zu Kultur und Fremdheit 15
   1. 2.1 Kultur 15
   2. 2.1.1 Orientierungssystem Kultur 15
   3. 2.1.2 Sprache 16
   4. 2.1.3 Intrakulturalität 17
   5. 2.1.4 Multikulturalität 18
   6. 2.2 Interkulturalität 20
   7. 2.2.1 Interkulturelles Lernen (IKL) 20
   8. 2.2.2 Interkulturelle Pädagogik 22
   9. 2.2.3 Interkulturelle Bildung 23
   10. 2.2.4 Interkulturelle Kompetenz 25
   11. 2.3 Fremdheit 28
   12. 2.3.1 Selbstverständnis und Identität 28
   13. 2.3.2 Umgang mit Fremdheit 30
   14. 2.3.3 Fremdenangst und Fremdenfeindlichkeit 32
   15. 2.3.4 Toleranz und Akzeptanz 34
   16. 2.3.5 Stereotypisierung 35
3. 3 Europäisches Sprachenportfolio 37
   1. 3.1 Allgemeine Aspekte des Sprachenunterrichts 37
   2. 3.1.1 Ziele des modernen Sprachenunterrichts 37
   3. 3.1.2 Sprachenunterricht in den Schulen 40
   4. 3.1.3 Italienischunterricht 41
   5. 3.2 Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen (GERS) 46
   6. 3.2.1 Notwendigkeit eines europäischen Referenzrahmens 46
   7. 3.2.2 Zweck des GERS 48
   8. 3.3 Europäisches Sprachenportfolio (ESP) 50
   9. 3.3.1 Grundideen des ESP 50
   10. 3.3.2 Funktionen des ESP 51
   11. 3.3.3 Entwicklung des ESP 52
   12. 3.3.4 Struktur des ESP 54
   13. 3.3.5 Einsatzmöglichkeiten des ESP 58
4. 8 Inhaltsverzeichnis
   1. 3.4 Interkulturelle Erfahrungen im Umgang mit dem ESP 60
   2. 3.4.1 Pädagogischer Handlungsbedarf 60
   3. 3.4.2 Entwicklung von Mehrsprachigkeit 61
   4. 3.4.3 Vielfalt der Sprachen und Kulturen 62
   5. 3.5 Erfahrungen aus der Schulpraxis mit dem ESP 64
   6. 3.5.1 Anregungen zum individuellen IKL mit dem ESP 64
   7. 3.5.2 Schülerinnenmeinungen zum Thema IKL 66
   8. 3.6 IKL-Unterricht mit dem ESP 68
   9. 3.6.1 Sprachenunterricht mit dem ESP 15+ 69
   10. 3.6.2 Unterrichtsbeispiele für interkulturelles Lernen 71
5. 4 Austauschprogramme mit Partnerschulen 77
   1. 4.1 Schulpartnerschaft 77
   2. 4.1.1 Begriffsabgrenzung 77
   3. 4.1.2 Zielsetzung 78
   4. 4.1.3 Interkulturelles Lernen in der Schulpartnerschaft 80
   5. 4.1.4 Interkulturelle Begegnung 81
   6. 4.2 Ideenentwicklung 84
   7. 4.2.1 Bezug zum Schulunterricht 84
   8. 4.2.2 Interesse der Schüler 86
   9. 4.2.3 Partnerschulsuche 87
   10. 4.3 Planung 88
   11. 4.3.1 Beschreibung des Aufgabengebietes 88
   12. 4.3.2 Definition des Inhalts 90
   13. 4.3.3 Vorbereitung der Projekttätigkeiten 92
   14. 4.4 Umsetzung 92
   15. 4.4.1 Methoden der Lernziel-Vermittlung 94
   16. 4.4.2 Chancen für soziales Lernen 96
   17. 4.4.3 Technische Realisierung 98
   18. 4.4.4 Partnerschulwoche in der Toscana 103
   19. 4.4.5 Gegenbesuch in Vorarlberg 106
   20. 4.5 Präsentation 109
   21. 4.5.1 Präsentation der Ergebnisse im Schulunterricht 109
   22. 4.5.2 Präsentation in der Schulgemeinschaft 110
   23. 4.6 Rückmeldungen 113
   24. 4.6.1 Lernerfahrungen der Schüler 114
   25. 4.6.2 Nutzen für den Unterricht 114
   26. 4.6.3 Schwierige Momente und Erfolge 115
   27. 4.7 Exkurs: Intensivsprachwoche 120
   28. 4.8 Evaluation der Sprachwochen 124
   29. 4.8.1 Theoretische und methodische Grundlagen 125
   30. 4.8.2 Auswertungsergebnisse des IKL bei Sprachwochen 126
6. 5 Schulinterne Sprachprojekte 141
   1. 5.1 Interkulturelles Lernen im Sprachenunterricht 141
   2. 5.1.1 Zielsetzung 141
   3. 5.1.2 Unterrichtsprinzip Interkulturelles Lernen 142
   4. 5.1.3 Rolle der Lehrenden 145
   5. 5.1.4 Sprach- und Kulturerziehung 146
   6. 5.2 Interkulturelle Sprachprojekte 149
   7. 5.2.1 Interkulturelle Didaktik 149
   8. 5.2.2 Projektunterricht 151
   9. 5.2.3 Entwicklungsebenen des Projektunterrichts 152
   10. 5.3 Unterrichtspraxis und bewährte Projekte 155
   11. 5.3.1 Zielsetzung 155
   12. 5.3.2 IKL-Themen 157
   13. 5.3.3 Lernspiele 162
   14. 5.3.4 Rollenspiel-Projekte 166
   15. 5.3.5 Fächerübergreifende Projekte 172
   16. 5.3.6 Interkultureller Dialog durch eTandem 177
7. 6 Ausblick 181
8. 7 Literaturverzeichnis 183