Page - 48 - in Lehrerhandbuch zur Prävention von Gewalttätigem Extremismus

50 ANHANG ■HÄUFIG GESTELLTE FRAGEN: Frage: Wie verhalte ich mich, wenn ich keine Antwort auf die Anliegen und Fragen der Schülerinnen und Schüler habe? Antwort: Geben Sie es zu, aber beenden Sie die Diskussion nicht abrupt. Nutzen Sie die Frage als Ausgangspunkt für eine Fortsetzung der Debatte in der nächsten Unterrichtsstunde. Sie können die Schülerinnen und Schüler auch dazu ermuntern, die strittige Frage im Rahmen eines Forschungspro- jekts zu behandeln. Es ist wichtig anzuerkennen, dass Sie als Lehrperson nicht alle Fragen beantworten können und dass auch Sie sich eingehender informieren müssen. Eine der besten Methoden, Ehrlichkeit zu lehren, besteht darin, sie selbst zu praktizieren. Wenn Sie erkennen lassen, dass Lernen ein lebenslanger Prozess ist, können Sie besser ein positives Ver- hältnis zu Ihren Schülerinnen und Schülern aufbauen. Es ist wichtig, das Thema nicht fallen zu lassen und den Schülerinnen und Schülern eine andere Gelegenheit zu bieten, sich ausgiebiger mit der Frage zu beschäf- tigen. Dazu sollten Sie nach dem Unterricht die notwendigen Informationen einholen und verifizieren und sich mit Kolleginnen und Kollegen und Schul- behörden beraten, wie die Angelegenheit am besten zu handhaben ist. Eine fachliche Fortbildung kann Sachkenntnis vertiefen. Frage: Soll ich heikle Fragen oder als «Tabu» geltende Themen ansprechen? Antwort: Lehrende und Eltern sind mitunter erstaunt, in welchem Umfang Kinder dank des wachsenden Zugangs zu Informations- und Kommunika- tionstechnologien bereits mit sensiblen Themen vertraut sind und über kon- troverse globale Ereignisse Bescheid wissen. Die Lehrenden sollten sich