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86 Bildung überdenken • ein globales Gemeingut? Wissen ist das gemeinsame Erbe der Menschheit. Wissen muss daher, ebenso wie Bildung, als globales Gemeingut betrachtet werden. Wird Wissen nur als globales öffentliches Gut151 betrachtet, ist dessen Zugänglichkeit oft beschränkt.152 Der gegenwärtige Trend hin zu einer Privatisierung der Wissensproduktion, -reproduktion und -verbreitung weckt ernste Bedenken. Die «Wissensallmende» (Knowledge Commons) wird Schritt für Schritt privatisiert. Das ge- schieht auf dem Gesetzesweg und insbesondere über das Regime des geistigen Eigentums, das die Wissenspro- duktion dominiert. Die fortschreitende Privatisierung der Wissensproduktion und -reproduktion zeigt sich an der Tätigkeit von Hochschulen, Thinktanks, Beratungsfirmen und Verlagshäusern. Dies führt dazu, dass ein Grossteil des Wissens, das wir als Gemeingut betrachten und das in unseren Augen zur Wissensallmende gehört, in Tat und Wahrheit privatisiert wird. Das ist beunruhigend, vor allem wenn es sich um ökologisches und medizinisches Wissen indigener Gemeinschaften handelt, das sich globale Unternehmen aneignen. Dieser Trend weckt unter den indigenen Völkern gewissen Widerstand. Er führt auch zu Gegenbewegungen, die das Teilen in der digitalen Welt propagieren. Ein Beispiel dafür ist die Linux-Software, die es den Nutzern freistellt, das Originalprodukt zu benutzen, kopieren, verteilen, studieren, modifizieren oder zu verbessern.153 Angesichts des zentralen Anliegens einer nachhaltigen Entwicklung in der zunehmend interdependenten Welt sollten Bildung und Wissen als globale Gemeingüter be- trachtet werden. Das bedeutet, dass die Erzeugung von Wissen, dessen Kontrolle, Erwerb, Bestätigung und Nutzung ein kollektives, soziales Unterfangen sind, an dem alle Menschen teilhaben. Die Governance der Bildung lässt sich nicht mehr von der Governance des Wissens trennen. 151 Kaul, I., le Goulven, K. et al. (Hrsg.) 1999. Global Public Goods. International Cooperation in the 21st Century, New York, Oxford University Press. 152 Stiglitz, J. 1999. Knowledge as a global public good. In Kaul, I., le Goulven K. et al. (Hrsg.), ibd., S. 308– 325. Siehe auch UNDP. 1999. Human Development Report. New York, Oxford University Press. 153 www.linuxfoundation.org [Abfrage Februar 2015]. Bildung und Wissen sollten als globale Gemeingüter betrachtet werden. Die Erzeugung von Wissen, dessen Kontrolle, Erwerb, Bestätigung und Nutzung sind ein kollekives, soziales Unterfangen, an dem alle Menschen teilhaben.