Seite - 89 - in Bildung überdenken - Ein globales Gemeingut?

89Einleitung 1. Das Bildungswesen zu reformieren und zu pro fessio nal isieren – unter anderem durch Be kämpfung von Korruption im Bildungssektor, indem klare Ab läufe eingehalten werden, die eine stärkere Rechenschaftspflicht gegenüber der Gesell- schaft als Ganzes implizieren. 2. Den Einbezug bzw. Einzug der Privatwirtschaft in den Bildungsbereich überwachen und re geln. Die Überwachung sollte auf keinen Fall ad ministrativ und bürokratisch sein – es sollte keine polizeiliche Funktion sein. Die Überwachungsfunktion des Staates sollte die Einhaltung von Normen sicherstellen, die von Bildungsfachleuten (die im öffentlichen und im privaten Sektor tätig sind) beschlossen wurden, und sie sollte die Einhaltung internationaler normativer Rahmenwerke gewährleisten. # Stärkung der Rolle zwischenstaatlicher Institutionen bei der Regulierung globaler Gemeingüter Die internationale Gemeinschaft trägt die Verantwortung für die Governance globaler Gemeingüter. Die Global Governance ist ein Thema für die Vereinten Nationen und für andere internationale Organisationen, die ihre Zusammenarbeit in Theorie und Praxis verstärken müssen. Die Sonderorganisationen der Vereinten Nationen haben neben ihren fachspezifischen Funktionen auch eine Aufgabe im Bereich der internationalen Normensetzung zur Regelung der Governance von globalen Gemeingütern wie Wissen, Bildung, immateriellem und materiellem kulturellem Erbe. Hierbei ist auf zwei Bereiche hinzuweisen, in denen die UNESCO eine koordinierende und inspirierende Führungsfunktion übernommen hat: die Initiative «Bildung für alle» sowie die Ausarbeitung normativer Bildungsziele.155 155 Bray, M. und Kwo, O. 2014. Regulating Private Tutoring for Public Good Policy Options for Supplementary Education in Asia. CERC Monograph Series in Comparative and International Education and Development, Nr. 10. Comparative Education Research Center, Universität Hongkong.