Seite - 35 - in Die Frühgeschichte des Fulbright Program in Österreich - Transatlantische „Fühlungnahme auf dem Gebiete der Erziehung“

35 soll. Die hierfür erforderlichen finanziellen Mittel werden sich voraussicht- lich auf jährlich ca. S 15.000.– belaufen.“ – „Die geplanten Aufgaben des Ins- titutes können nur dann mit Erfolg durchgeführt werden, wenn eine volle Assistentenstelle und eine ganztägige Schreibkraft zur Verfügung stehen.“42 Interessant an dem Beispiel sind gerade die politischen und institutionellen Vor- gänge, die in den historischen Dokumenten nur andeutungsweise festgehalten sind. Die finanziellen Mittel für die Einrichtung eines neuen Instituts kamen aus dem Budget der Bundesregierung. Daher musste bei einem Antrag auf Institutsgrün- dung eine Menge Überzeugungsarbeit geleistet werden: Zunächst an der Fakultät selbst, da sich das Professorenkollegium als vorschlagendes Gremium aus Vertre- terInnen durchaus heterogener Wissenschaftsrichtungen zusammensetzte;43 dann im Ministerium, das diesen Vorschlag umsetzen musste; und zuletzt in der Koali- tionsregierung, die die Budgetmittel dafür freimachen musste. All diese Vorgänge hatten in unserem kleinen Beispiel schon im Vorfeld stattgefunden, sonst wäre es nämlich kaum denkbar gewesen, dass das BMfU drei Wochen später bereits den Bescheid zur Gründung des Instituts aussandte.44 Der Wissenschaftsbetrieb der frühen Zweiten Republik war gekennzeichnet von der Hegemonialposition der Hochschulen. Gleichzeitig waren die Hochschu- len rigoros an die Ministerialverwaltung bzw. die Politik gebunden. Alle größeren Entscheidungen im Hochschulbereich mussten letztlich von der Bundesregierung getroffen werden. Dass dabei parteipolitische Erwägungen eine wesentliche Rolle spielten, überrascht nicht; Verzögerung und versuchte Einflussnahme auf die Anträge waren an der Tagesordnung. Der Förderung noch nicht etablierter Wis- senschaftsrichtungen, denen auch viele WissenschaftlerInnen mit (politischer oder wissenschaftlicher) Skepsis begegneten, war diese Konstellation besonders wenig zuträglich. Doch auch das Innovationspotential bereits bestehender wissenschaft- licher Einrichtungen an den Hochschulen war aufgrund der Verwaltungszentrali- sierung vielfach beschnitten: Selbst wenn es um die Anschaffung einer Schreibma- schine ging, blieb das Ministeriums zuständig.45 Es mag vor diesem Hintergrund kaum überraschen, dass das erwähnte Institut für Wirtschafts- und Sozialpolitik eine kümmerliche Existenz führte.46 Die Kommission im Vergleich mit anderen Förderinstitutionen Die Fulbright Commission hatte eine klare Arbeitsaufgabe, ein langfristig festge- legtes Budget und eine der Zielerfüllung zugewiesene Administrativeinheit. Solche Voraussetzungen für professionelle Arbeit waren nicht selbstverständlich. Wie wir gesehen haben, gab es im Wissenschaftsbetrieb durchaus mehrere Einrichtungen, die – ähnlich wie die Kommission – mit der Vergabe von Ressourcen beschäftigt waren. Im Vergleich zu ihnen können wir die institutionelle Bedeutung der Ful- bright Commission während der ersten 15 Jahre ihrer Existenz genauer bestim- men. Dazu bieten sich die UNESCO-Kommission (ÖUK), der Notring der wis-