Seite - 98 - in Die Frühgeschichte des Fulbright Program in Österreich - Transatlantische „Fühlungnahme auf dem Gebiete der Erziehung“

98 Potentielle Grantees aus Österreich in den Naturwissenschaften hatten es demnach in den USA weitaus leichter als ihre KollegInnen in den Humanwissenschaften. Wir können hier nicht im Detail ausführen, woran das gelegen haben mochte: Waren die Naturwissenschaften in den USA aufgeschlossener gegenüber ihren europäischen Pendants? Gab es in diesen Disziplinen bessere Finanzierungsmög- lichkeiten? Waren die österreichischen VertreterInnen der Humanwissenschaften einfach weniger gut mit ihren amerikanischen FachkollegInnen vernetzt? Oder war die Qualifikation in den Humanwissenschaften nicht ausreichend für ame- rikanische Universitäten? Es war wohl ein Zusammenwirken all dieser Aspekte. Umgekehrt waren es die US-amerikanischen Grantees, von denen die Weiter- gabe spezifischer Wissensinhalte erreicht werden sollte. Was hat diese transat- lantische Übersetzungstätigkeit bewirkt? Inwiefern hat die Schwerpunktsetzung im österreichischen Hochschulbetrieb verfangen? Können wir konkrete Auswir- kungen davon ausmachen, und worin bestanden die Transferleistungen wissen- schaftlicher Praktiken? Analysieren lässt sich das anhand von zwei Aspekten: zunächst an den Diskussionen, die sich innerhalb der Fulbright Commission in Bezug auf die inhaltliche Definition der vagen Vorgabe von Social Sciences und American Studies entspannen, und daran anschließend an den Aktivitäten der Fulbright Grantees und der Institutionalisierung von Social Sciences und Ame- rican Studies. Zur Semantik von Social Sciences und American Studies Das Proposal für das Studienjahr 1959/60 formulierte die unveränderte Stoßrich- tung des Fulbright Program: „The Annual Program Proposal […] is again based upon project requests submitted by Austrian institutions of higher learning. The Commission has received 21 such requests and has selected six for inclusion in this pro- posal. […] High priority was again placed on ‚American Language and Literature‘, ‚American Studies‘, and ‚American Civilization.‘“3 Was wurde im zeitgenössischen Kontext eigentlich unter Social Sciences und American Studies verstanden? Eindeutige Begriffsdefinitionen gab es auch in den USA nicht. Pragmatisch ging etwa eine zeitgenössische Studie (Lazarsfeld/Thie- lens 1958, 3) vor, die sich vor die Herausforderung gestellt sah, Social Sciences zu definieren: Sie bezog sich dabei auf die Lehrangebote an amerikanischen Uni- versitäten und Colleges, die im weitesten Sinne mit „controversial topics“ gesell- schaftlicher Natur zu tun hatten.4 Eine andere Untersuchung widmete sich zur selben Zeit den American Studies. Darunter wurde verstanden „the study of the Civilization, past and present, of the United States of America, principally the study of those aspects that are fundamental to all national civilizations: human and cultural geography, political, economic,