Seite - 15 - in Lehrerhandbuch zur Prävention von Gewalttätigem Extremismus

15 2.2 GEWALTTÄTIGER EXTREMISMUS UND BILDUNG Die Rolle der Bildung bei der Prävention von gewalttätigem Extremismus und der Deradikalisierung junger Menschen hat erst in letzter Zeit welt- weite Beachtung gefunden. Ein wichtiger Schritt in diese Richtung wurde im Dezember 2015 mit der Veröffentlichung des Aktionsplans des UNO-Generalsekretärs zur Präven- tion von gewalttätigem Extremismus9 getan, in dem die Bedeutung einer hochwertigen Bildung für die Auseinandersetzung mit den Auslösern die- ses Phänomens anerkannt wird. Diese Erkenntnis betonte auch der UNO-Sicherheitsrat in seiner Reso- lution 217810 sowie in seiner Resolution 2250, in der die Notwendig keit einer «hochwertigen Friedenserziehung» unterstrichen wird, «die den Jugendlichen die Fähigkeit vermittelt, sich konstruktiv in staatsbürger lichen Strukturen und inklusiven politischen Prozessen zu engagieren», und «alle massgeblichen Akteure» aufgefordert werden, «die Einführung von Mecha- nismen zur Förderung einer Kultur des Friedens, der Toleranz und des interkulturellen und interreligiösen Dialogs zu erwägen, die Jugendliche einbeziehen und sie von der Beteiligung an Akten der Gewalt, des Ter- rorismus, der Fremdenfeindlichkeit und allen Formen der Diskriminierung abhalten.»11 9 Aktionsplan zur Prävention von gewalttätigem Extremismus. Bericht des Generalsekretärs (A/70/674), http://www.un.org/depts/german/gv-sonst/a70-674.pdf. 10 Resolution 2178 des UNO-Sicherheitsrats, verabschiedet im September 2014, http://www.un.org/depts/german/sr/sr_14/sr2178.pdf. 11 Resolution 2250 des UNO-Sicherheitsrats, verabschiedet im Dezember 2015, http://www.un.org/depts/german/sr/sr_15/sr2250.pdf.